Герус НаталіяHerus NataliiaМякушко О. І.Miakushko O. I.2024-07-292024-07-292024Герус Н. Особливості розвитку зв’язного мовлення дітей молодшого шкільного віку з мовленнєвими труднощами [Текст] / Т. Герус, О. Мякушко // Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців: збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: С. М. Кондратюк, Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.] . – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. – Вип. 12. – С. 182–190.https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15266Стаття спрямована на вирішення проблеми розвитку зв’язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку з мовленнєвими труднощами, актуальність якої пов’язана з наданням в НУШ пріоритетності у оволодінні зв’язним мовленням та існуючою тенденцією до збільшення кількості дітей цієї категорії. Ґрунтуючись на результатах аналізу та узагальнення результатів досліджень різними дослідниками зв’язного мовлення, в статті виділені ознаки зв’язного мовлення та їх характеристики. На підставі здійснення систематизації виділених ознак відповідно діяльнісному та особистісному компонентам зв’язного мовлення дано авторське узагальнене визначення поняття зв’язного мовлення. Описані особливості розвитку зв’язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку з мовленнєвими труднощами. Зроблено висновок, що ці особливості насамперед стосуються порушення всіх характеристик зв’язного мовлення (логічності, послідовності, граматично правильності, точності, стислості, завершеності, тематичної пов’язаності, розгорнутості, багатства та чистоти висловлювання, образності, доречності, красоти висловлювання), що ускладнює розвиток комунікативної та мовленнєвої компетентностей дітей з мовленнєвими труднощами та негативно позначається на їх соціальній адаптації та взаємодії з оточуючими.The article aims to address the problem of developing coherent speech in young school-age children with speech difficulties, the relevance of which is linked to the prioritization of mastering coherent speech in the New Ukrainian School (NUS) and the existing trend of an increasing number of children in this category. Based on the results of the analysis and generalization of studies on coherent speech by various researchers, the article highlights the features of coherent speech and their characteristics. Through the systematization of these features according to the activity-based and personal components of coherent speech, the author provides a generalized definition of the concept of coherent speech. The features of the development of coherent speech in young school-age children with speech difficulties are described. It is concluded that these peculiarities primarily concern the disruption of all characteristics of coherent speech (logicality, consistency, grammatical correctness, accuracy, brevity, completeness, thematic coherence, elaboration, richness and purity of expression, imagery, appropriateness, and beauty of expression), which complicates the development of communicative and speech competencies in children with speech difficulties and negatively affects their social adaptation and interaction with others.ukзв’язне мовленняознакиособливості розвиткумовленнєві труднощідіти молодшого шкільного вікукомунікативна та мовленнєва компетентностіcoheremt speechsignsdevelopmental featuresspeech difficultiesprimary school childrencommunicative and speech competenceArticle