Грона Наталія ВікторівнаСеменог Олена МиколаївнаHrona Nataliia ViktorivnaSemenoh Olena Mykolaivna2026-03-112026-03-112025Грона, Н. Есе як сучасний інструмент текстотвірної діяльності здобувачів освіти: формування особистої позиції та творчого мислення[Текст] / Н. Грона, О. Семеног // Педагогічна освіта в сучасній соціокультурній парадигмі : колективна монографія / за заг. ред. П. М. Бойчука. – Луцьк : Видавництво «Вежа-Друк», 2025. – С. 175–226.https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18049Розділ монографії присвячений комплексному дослідженню есе як синтетичного типу тексту та ефективного інструменту розвитку ключових компетентностей у сучасній системі освіти. Актуальність теми зумовлена впровадженням концепції «Нова українська школа» та новими вимогами Державного стандарту профільної середньої освіти (2024), що акцентують увагу на здатності здобувачів освіти створювати письмові висловлення, аргументувати власну позицію та виявляти творчу індивідуальність. Автори розглядають текстотвірну діяльність як процес створення змістових комунікативних одиниць, структура яких умотивована жанровою специфікою. Висвітлено генезу есе від античності до сучасних медійних і цифрових форм. Деталізовано ознаки есе, наведено розгалужену класифікацію (аргументоване, есе-міркування, есе-дослідження, процесуальне та інші), адаптовану до освітніх потреб. Розділ містить низку пропедевтичних завдань та вправ (інтерв'ювання, аналіз фейків, написання есе за цитатами чи на основі подкастів), що спрямовані на стимулювання критичного мислення та креативності.The section of the monograph is devoted to a comprehensive study of the essay as a synthetic type of text and an effective tool for developing key competencies in the modern educational system. The relevance of the topic is due to the implementation of the "New Ukrainian School" concept and the new requirements of the State Standard of Specialized Secondary Education (2024), which emphasize the ability of students to create written statements, argue their own position, and demonstrate creative individuality. The authors consider text-creating activity as an organized process of creating meaningful communicative units, the structure of which is motivated by style, type, and genre. The work highlights the genesis of the essay from ancient origins to the works of Michel de Montaigne and modern digital forms. The key features of the essay are detailed: subjectivity, small volume, free composition, and paradox. A branched classification is provided, including argumentative, research, comparative, process essays, and other types adapted to educational needs. The section contains a series of propaedeutic tasks and exercises of a personally oriented nature (interviewing, fake analysis, writing essays based on podcasts or quotes) aimed at stimulating critical thinking, creativity, and the formation of a personal worldview of students.ukесетексттекстотвірна діяльністьздобувачі освітиключові компетентностікреативністьформувнняособистісна позиціявправизавданняessaytexttext-creating activitystudentskey competenciescreativityformationpersonal positionexercisestasksBook chapter