Шевчук ОлександраShevchuk Oleksandra2026-03-302026-03-302026Шевчук О. Потенціал мотиваційних промов у навчанні майбутніх офіцерів-прикордонників англійської мови [Текст] / О. Шевчук // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ред. рада: О. Боряк, М. Воскоглу, Т. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Т. 14, № 1. – С. 121–127. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i1-016https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18107У статті досліджено потенціал використання мотиваційних промов військових командирів як інструмента формування професійно-комунікативної компетентності майбутніх офіцерів у процесі вивчення англійської мови у вищих військових навчальних закладах. Наголошено, що звернення українських командирів, зокрема промови, спрямовані на мобілізацію особового складу, підсилення психологічної стійкості та консолідацію підрозділу, становлять цінний дидактичний ресурс, який дозволяє поєднати лінгвістичну, лідерську й морально-ціннісну підготовку курсантів. Обґрунтовано, що автентичні мотиваційні звернення містять приклади сучасної військової риторики, відображають принципи місійного командування, міжкультурної взаємодії та стратегічної комунікації, а також інтегрують психологічні механізми впливу, що сприяють зміцненню внутрішньої мотивації та згуртованості колективу. Показано, що використання таких промов у мовній підготовці забезпечує розвиток навичок аудіювання, аналітичного читання, засвоєння професійної англомовної термінології, моделювання командирських звернень та участі у дискусіях морально-етичного змісту. Виокремлено навчальні формати, які найбільш ефективно інтегрують мотиваційні промови у заняття: ситуативні кейси, риторичний аналіз, переклад, порівняння англомовних і україномовних текстів, підготовка власних виступів курсантів. Підкреслено значення міжкультурного компонента через залучення промов командирів НАТО, що поглиблює розуміння загальновійськових цінностей та сприяє інтеграції українських офіцерів у багатонаціональне середовище. Зазначено, що перспективними напрями подальших досліджень є аналіз використання бойових наративів та історій з реальних операцій як джерела для розвитку стратегічного мислення; вивчення впливу емоційно забарвлених текстів на формування психологічної стійкості майбутніх офіцерів; розроблення комплексних навчальних модулів що поєднують мотиваційні промови, лідерські кейси та англомовні симуляції службових ситуацій. Стверджено, що системне впровадження таких матеріалів у освітній процес сприятиме формуванню офіцерів, здатних ефективно комунікувати лідирувати та приймати рішення в умовах динамічного та багатонаціонального оперативного середовища.The article examines the potential of motivational speeches delivered by military commanders as an instrument for developing the professional communicative competence of future officers during English-language learning at higher military educational institutions. It is emphasized that the addresses of Ukrainian commanders, particularly those aimed at mobilizing personnel, strengthening psychological resilience, and consolidating units, represent a valuable didactic resource that enables the integration of linguistic, leadership and moral-value training for cadets. It is argued that authentic motivational speeches contain examples of contemporary military rhetoric, reflect the principles of mission command, intercultural interaction, and strategic communication, and incorporate psychological mechanisms of influence that enhance internal motivation and unit cohesion. The study shows that the use of such speeches in language training promotes the development of listening comprehension skills, analytical reading, mastery of professional military English terminology, modelling of commander’s addresses, and participation in moral-ethical discussions. The most effective instructional formats for integrating motivational speeches into the classroom are identified, including situational case studies, rhetorical analysis, translation exercises, comparison of English- and Ukrainian-language texts, and preparation of cadets’ own speeches. The significance of the intercultural component is underscored by the inclusion of speeches by NATO commanders, which deepen understanding of shared military values and facilitate the integration of Ukrainian officers into a multinational environment. It is noted that promising directions for further research include analysing the use of combat narratives and real operational stories as sources for developing strategic thinking; studying the impact of emotionally charged texts on the formation of psychological resilience among future officers; and designing comprehensive training modules that combine motivational speeches, leadership case studies, and English-language simulations of service-related situations. It is argued that the systematic incorporation of such materials into the educational process will help prepare officers capable of effective communication, leadership, and decision-making in dynamic, multinational operational environments.ukвищий військовий навчальний закладмайбутні офіцеримотиваційні промовибойові історіїнавчанняанглійська моваhigher military educational institutionfuture officersmotivational speechescombat narratives instruction/training/educationEnglish languageArticle0000-0002-2102-736310.31110/2616-650X-vol14i1-016