Руденко Олександр ФедоровичRudenko Oleksandr Fedorovych2025-12-152025-12-152025Руденко О. Трансформація ролі вчителя в сучасному освітньому просторі: креативність, мотивація та діяльність [Текст] / О. Руденко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 5 (145). – С. 126–141. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.05/126-141https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/17866Метою статті є теоретичне обґрунтування та визначення практичних шляхів розвитку творчого потенціалу школярів засобами мистецтва через впровадження методів імпровізації та діяльнісного підходу в контексті завдань Нової української школи. У статті запропоновано розглядати сучасний урок мистецтва не як процес трансляції інформації, а як простір для креативної взаємодії, де вчитель виступає фасилітатором, а учень — активним суб’єктом творчості. Автором розроблено алгоритм впровадження імпровізації, що включає етапи наслідування, варіювання та створення власного художнього образу. Результатом дослідження є визначення психолого-педагогічних умов, необхідних для ефективного навчання: формування стійкої внутрішньої мотивації, майстерне управління увагою дітей та використання ігрових форм роботи. Обґрунтовано доцільність застосування проблемно-пошукових методів для досягнення ефекту «дидактичного резонансу» — стану максимальної емоційної та інтелектуальної єдності вчителя й учнів. Окремо підкреслено роль національного мистецтва як інструменту формування культурної ідентичності та психологічної стійкості дітей в умовах сьогодення. Висновки та перспективи можуть бути використані для вдосконалення методики викладання інтегрованого курсу «Мистецтво». Подальші наукові розвідки доцільно спрямувати на розробку конкретних методичних кейсів для організації творчої діяльності в умовах змішаного та дистанційного навчання.The aim of the article is the theoretical substantiation and determination of practical ways to develop the creative potential of schoolchildren by means of art through the implementation of improvisation methods and the activity approach in the context of the New Ukrainian School tasks. The article proposes to consider the modern art lesson not as a process of information transmission, but as a space for creative interaction, where the teacher acts as a facilitator and the student as an active subject of creativity. The author has developed an algorithm for implementing improvisation, which includes the stages of imitation, variation, and the creation of one's own artistic image. The result of the study is the determination of the psychological and pedagogical conditions necessary for effective learning: the formation of stable internal motivation, skillful management of children's attention, and the use of game-based forms of work. The expediency of using problem- search methods to achieve the effect of "didactic resonance" – a state of maximum emotional and intellectual unity between the teacher and students – is substantiated. The role of national art as a tool for forming cultural identity and psychological resilience of children in current conditions is emphasized separately. The conclusions and perspectives can be used to improve the teaching methodology of the integrated course "Art". Further scientific research should be directed towards the development of specific methodological cases for organizing creative activity in conditions of blended and distance learning.ukтворчий потенціалмистецька освітаімпровізаціядіяльнісний підхідпедагогічна творчістьНова українська школанавчальна мотиваціядидактичний резонанснаціональна ідентичністьcreative potentialart educationimprovisationactivity approachpedagogical creativityNew Ukrainian Schoollearning motivationdidactic resonancenational identityArticle0000-0002-0368-644510.24139/2312-5993/2025.05/126-141