Романюк ВікторіяRomaniuk Viktoriia2026-05-262026-05-262026Романюк, В. Цифрові ресурси та платформи для формування англомовної компетентності у сфері національної безпеки та оборони України [Текст] / В. Романюк // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: М. Г. Друшляк (гол. ред.), Francis Kwadwo Awuah, Natalia Demeshkant, Artur Fabi [та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Том 14, № 3. – С. 118–123. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i3-016https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18267У статті розкрито теоретичні та практичні аспекти використання цифрових ресурсів і онлайн-платформ у процесі формування англомовної комунікативної компетентності майбутніх фахівців сектору національної безпеки та оборони України. Актуальність дослідження зумовлена зростанням вимог до рівня володіння англійською мовою як мовою міжнародної військової та професійної комунікації, а також необхідністю інтеграції сучасних цифрових технологій в освітній процес закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання. У статті проаналізовано наукові підходи до тлумачення понять «англомовна комунікативна компетентність», «цифрові освітні ресурси», «онлайн-платформи навчання іноземних мов» у контексті компетентнісного, діяльнісного та професійно орієнтованого підходів до іншомовної підготовки. Окреслено дидактичний потенціал таких цифрових інструментів, як освітні платформи, мобільні застосунки, інтерактивні сервіси, системи управління навчанням та мультимедійні ресурси, що забезпечують гнучкість, безперервність і варіативність освітнього процесу. Визначено педагогічні умови ефективного використання цифрових ресурсів у професійно орієнтованій іншомовній підготовці майбутніх офіцерів, зокрема інтеграцію цифрових технологій у зміст навчальних дисциплін, застосування інтерактивних і комунікативно спрямованих методів навчання, забезпечення міждисциплінарної взаємодії та розвиток автономності здобувачів освіти. Акцентовано увагу на можливостях цифрових платформ щодо індивідуалізації навчання, організації самостійної роботи та об’єктивного оцінювання рівня сформованості іншомовної компетентності. Наголошено на ролі цифрових ресурсів у моделюванні професійно значущих комунікативних ситуацій, наближених до реальних умов діяльності у сфері безпеки та оборони. Результати дослідження підтверджують, що системне й методично обґрунтоване використання цифрових ресурсів і платформ сприяє підвищенню мотивації курсантів, розвитку їхніх мовленнєвих навичок, формуванню професійно значущої англомовної комунікативної компетентності та готовності до ефективної міжкультурної взаємодії в міжнародному безпековому середовищі.The article reveals the theoretical and practical aspects of using digital resources and online platforms in the process of developing English communicative competence of future specialists in the national security and defence sector of Ukraine. The relevance of the study is determined by the growing requirements for English proficiency as the language of international military and professional communication, as well as by the need to integrate modern digital technologies into the educational process of higher education institutions with specific learning conditions. The paper analyses scientific approaches to the interpretation of the concepts of “English communicative competence”, “digital educational resources”, and “online foreign language learning platforms” within the framework of competence-based, activity-oriented, and professionally oriented approaches. The didactic potential of such digital tools as educational platforms, mobile applications, interactive services, learning management systems, and multimedia resources is outlined, as they ensure flexibility, continuity, and variability of the learning process. The pedagogical conditions for the effective use of digital resources in professionally oriented foreign language training of future officers are identified, including the integration of digital technologies into the content of academic disciplines, the application of interactive and communicative teaching methods, the provision of interdisciplinary interaction, and the development of learners’ autonomy. Particular attention is paid to the possibilities of digital platforms for individualising learning, organising independent work, and objectively assessing the level of English communicative competence. The role of digital resources in modelling professionally significant communicative situations close to real conditions of security and defence activities is emphasised. The research results confirm that systematic and methodologically grounded use of digital resources and platforms enhances cadets’ motivation, develops their language skills, contributes to the formation of professionally significant English communicative competence, and ensures readiness for effective intercultural interaction in the international security environment.ukангломовна комунікативна компетентністьцифрові ресурсионлайн-платформипрофесійна іншомовна підготовкафахівці сектору безпеки та оборониінформаційні технологіїEnglish language competencedigital resourceseducational platformsprofessionally oriented learningnational security and defence sectorinformation technologiesArticlehttps://orcid.org/0000-0002-3795-4081https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i3-016