Удовиченко Ольга МиколаївнаUdovychenko Olha Mykolaivna2023-01-302023-01-302018Удовиченко, О. Підготовка майбутніх учителів інформатики до професійної діяльності засобами електронних освітніх ресурсів [Текст] / О. Удовиченко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ редакційна рада: О. В. Семеніхіна, З. Бак, М. П. Вовк та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2018. – Вип. № 1 (4) – С. 58–64.https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12857У статті теоретично обґрунтовано й експериментально підтверджено модель підготовки майбутніх учителів інформатики до професійної діяльності засобами електронних освітніх ресурсів. Визначено термін «готовність до професійної діяльності». Описано його компонентну структуру. охарактеризовано взаємно пов’язані структурні компоненти моделі (концептуальний, змістовий, процесуальний, оцінний), етапи залучення електронних освітніх ресурсів (підбір/удосконалення/розробка електронних освітніх ресурсів, впровадження електронних освітніх ресурсів, аналіз результатів), форми (лекції-консультації, лабораторні практикуми, семінари, самостійна робота, змішане навчання, відеоконференції), методи (проблемно-пошукові, евристичні, метод проектів, тренінги тощо) й засоби (електронні навчальні видання, електронні засоби навчального призначення, комп’ютерні навчальні системи, педагогічні програмні засоби, електронні навчально-методичні матеріали), що забезпечують якісну підготовку майбутнього учителя інформатики до професійної діяльності, засобами електронних освітніх ресурсів. Для визначення рівня сформованості кожного компонента готовності до професійної діяльності (предметна, методична, психологічна) розроблено критерії (теоретичний, технологічний, особистісний), показники (обсяг знань, глибина знань, процесуальні дії, мотивація, самоаналіз) та рівні (фактичний, операційний, аналітико-синтетичний, творчий).In the work it is concretized the concept of "readiness of future computer science teachers to professional activity", which is regarded as a complex integrated personal formation, the essence of which is a set of interrelated components: substantive (mastery of special informational knowledge), methodical (mastering techniques and methods of teaching computer science) and psychological (availability of personal qualities necessary for professional), which ensures ongoing realisation of pedagogical activities and is the basis for further creative self-realization and professional self-development. Structural components of professional readiness of the computer science teacher were theoretically grounded. Criteria and indicators of professional readiness of the computer science teacher allow us to characterize the levels of readiness to implement professional activities. Depending on the degree of readiness of the computer science teacher four levels were singled out: factual, operational, analytic-synthetic, creative. The developed model of training of future computer science teachers to professional activity by means of electronic educational resources reflects the relevant purpose of organizational-pedagogical activities, conceptual framework, substantial and procedural block, the diagnosis and description of the result of its implementation.ukпідготовка вчителя інформатикиготовність до професійної діяльностіелектронні освітні ресурсимодель підготовки майбутніх учителів інформатикиreadiness for professional activityreadiness of the computer science teacherelectronic educational resourcesthe model of training of future computer science teachersArticle