Чекан Оксана ІванівнаChekan Oksana Ivanivna2024-11-142024-11-142024Чекан О. Міждисциплінарний аналіз розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку з аутистичними порушеннями [Текст] / О. Чекан // Inclusion and Diversity : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. В. Боряк, редкол.: М. А. Бойченко, Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2024. – Вип. 4. – С. 24–29. – DOI: 10.32782/inclusion/2024.4.5https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15985Стаття присвячена міждисциплінарному аналізу розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного вікуз аутистич-ними порушеннями, яка є актуальною темою в сучасній корекційній педагогіці. Робота базується на комплексному під-ході до вивчення мовленнєвих особливостей дітей з аутизмом, враховуючи психологічні, педагогічні, неврологічні аспекти.У статті викладено глибокий аналіз літератури, результати спостережень та експериментів, що дозволяє отримати цілісне уявлення про особливості зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. Особлива увага приділяється ідентифікації мовленнєвих порушень, таких як ехолалія, обмежений словниковий запас, труднощі з розумінням та використанням мови в соціальних контекстах.Методологія дослідження охоплює широкий спектр підходів, включаючи якісний та кількісний аналіз даних, зібраних за допомогою спостережень, тестувань та інтерв’ю з педагогами та батьками дітей. Такий комп-лексний підхід дозволяє забезпечити надійність та об’єктивність отриманих результатів.Одним із ключових висновків статті є підтвердження гіпотези про значний вплив аутизму на розвиток зв’язного мовлення, що виявляється в різно-манітних мовленнєвих особливостях і труднощах комунікації. Важливим аспектом є також розгляд стратегій і методів корекційної роботи, спрямованих на підтримку мовленнєвого розвитку та соціальної адаптації дітей з аутистичними порушеннями.У статті акцентується на необхідності розробки індивідуальних підходів під час корекційної роботи з кож-ною дитиною, враховуючи її особистісні особливості, рівень розвитку мовлення та специфіку аутистичних порушень. Такий підхід дозволить ефективно інтегрувати дитину в соціальне середовище та сприяти її повноцінному розвитку.Результати дослідження мають важливе практичне значення для фахівців у галузі спеціальної освіти надаючи цінні реко-мендації щодо методів та прийомів роботи з дітьми з аутистичними порушеннями. Також стаття може слугувати основою для подальших досліджень у означеній сфері.Висновки статті вказують на необхідність подальшого вивчення мовленнєвого розвитку дітей з аутистичними порушеннями, а також розробки нових ефективних методик корекції та під-тримки, що сприятимуть їх соціалізації та успішній інтеграції у суспільство.The article is dedicated to the interdisciplinary analysis of the development of coherent speech in preschool children with autistic disorders, a topic that is highly relevant in the fields of corrective pedagogy and special education today. The work is based on a comprehensive approach to studying the speech characteristics of children with autism, taking into account psychological, pedagogical, and neurological aspects. The article presents an in-depth analysis of literature, observations, and experimental results, providing a holistic view of the characteristics of coherent speech in preschool-aged children. Special attention is given to the identification of speech disorders such as echolalia, limited vocabulary, and difficulties in understanding and using language in social contexts. The research methodology encompasses a wide range of approaches, including qualitative and quantitative data analysis collected through observations, testing, and interviews with educators and parents of the children. This comprehensive approach ensures the reliability and objectivity of the results obtained. One of the key conclusions of the article is the confirmation of the hypothesis about the significant impact of autism on the development of coherent speech, which manifests in various speech characteristics and communication difficulties. Another important aspect is the consideration of strategies and methods for corrective work aimed at supporting the speech development and social adaptation of children with autistic disorders. The article emphasizes the need to develop individual approaches in working with each child, taking into account their personal characteristics, level of speech development, and the specifics of autistic disorders. Such an approach will allow for effective integration of the child into the social environment and facilitate their full development. The research results have significant practical value for professionals in the field of special education and corrective pedagogy, offering them valuable recommendations on methods and techniques for working with children with autistic disorders. The article can also serve as a basis for further research in this area. The conclusions of the article point to the need for further study of the speech development of children with autistic disorders, as well as the development of new effective correction and support methods that will contribute to their socialization and successful integration into societyukаутизмзв’язне мовленнядошкільний віккорекційна педагогікаспеціальна освітамовленнєві порушеннясоціальна адаптаціякомунікативні навичкиіндивідуальний підхідміждисциплінарний аналізautismcoherent speechpreschool agecorrective pedagogyspecial educationspeech disorderssocial adaptationcommunicative skillsindividual approachinterdisciplinary analysisArticle0000-0002-3480-636610.32782/inclusion/2024.4.5