Плачинда ТетянаPlachynda Tetiana2026-05-062026-05-062025Плачинда Т. Психомoторний розвиток дітей молодшого віку засобами фізичного виховання [Текст] / Т. Плачинда // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 6 (146). – С. 33–43. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.06/033-043https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18190У даному дослідженні розглянуто теоретичні засади психомоторного розвитку дітей дошкільного віку та визначено роль засобів фізичного виховання у формуванні ключовий психомоторних функцій. Проаналізовано сучасні наукові підходи щодо розуміння психомоторики як інтегративного феномену, що поєднує сенсорні, моторні та когнітивні процеси. На основі опрацювання праць вітчизняних і зарубіжних авторів охарактеризовано основні компоненти психомоторного розвитку, зокрема координацію рухів, рівновагу, дрібну моторику, просторову орієнтацію, сенсорну інтеграцію, швидкість реакції та моторне планування. У межах роботи визначено педагогічний потенціал рухливих ігор, координаційних вправ, сенсомоторних комплексів, музично-рухової діяльності й елементів спортивних ігор як ефективних засобів стимуляції психомоторного розвитку дошкільників. Представлено узагальнену таблицю засобів фізичного виховання, їхньої мети, очікувані результати та приклади вправ, що може бути використано педагогами у практичній діяльності. Висновлено про необхідність системного, комплексного й індивідуального підходу до організації фізичної активності дітей, спрямованої на гармонійний психомоторний розвиток.The purpose of the article is to highlight the peculiarities of psychomotor development in preschool children and the means of physical education to stimulate it. Research Methods. This article examines the theoretical foundations of psychomotor development in preschool children and determines the role of physical education in the formation of key psychomotor functions. It analyzes contemporary scientific approaches to understanding psychomotorics as an integrative phenomenon that combines sensory, motor, and cognitive processes. Based on the works of domestic and foreign authors, the main components of psychomotor development are characterized, in particular, coordination of movements, balance, fine motor skills, spatial orientation, sensory integration, reaction speed, and motor planning. The paper identifies the pedagogical potential of movement games, coordination exercises, sensorimotor complexes, musical-movement activities, and elements of sports games as effective means of stimulating the psychomotor development of preschoolers. A summary table of physical education tools, their objectives, expected results, and examples of exercises that can be used by teachers in their practical work is presented. It is concluded that a systematic, comprehensive, and individualized approach to organizing physical activity for children is necessary, aimed at harmonious psychomotor developmentukфізичне вихованнядіти дошкільного вікупсихомоторний розвитоккоординація рухівдрібна моторикасенсорні функціїphysical trainingpreschool childrenpsychomotor developmentcoordination of movementsfine motor skillssensory functionsArticle0000-0002-2514-364410.24139/2312-5993/2025.06/033-043