Каленик Михайло ВікторовичKalenyk Mykhailo Viktorovych2017-04-262017-04-262016Каленик, М. В. Принцип єдності діяльності і процесу у навчанні [Текст] / М. В. Каленик // Наукові записки. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти / за заг. ред. М. І. Садового. – Кропивницький : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2016. – Вип. 10, Ч. 3. – С. 56–59.https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1787Стаття присвячена аналізу таких основних понять дидактики, як навчання, процес навчання, навчальна діяльність. Пропонується розглядати навчання не як передачу знань, умінь та навичок, а як перетворення досвіду, що є вихідним принципом побудови моделі процесу навчання. Аналізуються поняття «навчальний процес» і «процес навчання». Обґрунтовано необхідність розгляду навчальної діяльності через взаємодію суб’єктів навчального процесу. Інтегруючи позитивні якості традиційного, поетапного, синтетичного уроків, на структуру спільної діяльності вчителя й учнів накладається структура процесу засвоєння знань і формування практичних умінь.This article analyzes the basic concepts of didactics as learning, learning, learning activities. It is proposed to consider learning is not a transfer of knowledge and skills, as well as conversion experience, which is the original principle of constructing a model of the learning process. The concepts "learning process" and "learning." The necessity of consideration of educational activity through interaction of subjects of educational process. Integrating traditional virtues, gradual, syntetychnoho lessons on the structure of joint activity of teacher and uchniv superimposed structure the process of learning and formation of practical skills.ukнавчанняпроцес навчаннянавчальний процесдіяльністьвзаємодіяперетвореннядосвідтаксономіяідеальний об'єктінтегративна модельteachinglearning processinteractionexperienceideal objectlearningactivitytransformationtaxonomyintegrative modelArticle