Романовська ЛюдмилаRomanovska Liudmyla2024-06-072024-06-072022Романовська Л. Організація соціально педагогічної діяльності з підлітками, що мають підвищений рівень агресії [Текст] / Л. Романовська // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 6 (120). – С. 261–271. – DOI: 10.24139/2312 5993/2022.06/261‐271https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14970У статті систематизовано соціально‐педагогічну інформацію про сутність і зміст агресивної поведінки підлітків. Шляхом вивчення практичних аспектів проблеми агресивності охарактеризовано основні ознаки її розвитку у дітей підліткового віку. На основі семантичного аналізу наукових поглядів українських та іноземних фахівців проаналізовано основні засади організації профілактичної діяльності з підлітками, які володіють підвищеним рівнем агресії в закладах загальної середньої освіти. Основна увага зосереджена на розкритті змісту та характеристиці принципів й підходів до організації соціальним педагогом соціально‐педагогічної роботи в освітніх закладах з підлітками, які проявляють у поведінці надмірний рівень агресії.The main goal of the article was to generalize information about the main features and signs of teenagers’ aggressive behavior. Its goal was to describe the most important principles and approaches of organizing preventive activities of a social pedagogue with teenagers with a high level of aggression in educational institutions. The following theoretical methods were used to realize the goal: it was made a search for psychological‐ pedagogical and social‐pedagogical literature. There were carried out its analysis, synthesis, and generalization. The scientific search included: theoretical and methodological analysis of the content of the scientific definitions “teenagers’ aggressive behavior”, “social prevention”; consideration of methodological aspects (principles and approaches) that are important for the organization of preventive activities by a social pedagogue with adolescents with an increased level of aggression in general secondary educational institutions. The article systematizes socio‐pedagogical information about the essence and content of aggression and aggressive behavio. As well as it characterizes the features inherent in aggressive teenagers. Aggressive behavior is understood as motivated destructive behavior that contradicts social norms. It is also defined as a behavior that shows the adolescent's inability to adequately respond to events. It is aimed at causing intentional harm. There were analyzed positive and negative features of aggressive behavior. There were also identified its signs. For example, the main signs of aggressive behavior of teenagers include: unstable value orientations, fascination, spiritual requests; lack of cognitive interests; anxiety; sensitivity and incredulity. Aggressive teenagers have general individual psychological characteristics and individual traits. There are observed conspicuous gender differences in the manifestation of aggressive actions. It has been proven that preventive work organized in a timely manner by a social pedagogue will prevent the transition of situational aggressive behavior into a chronic form. It will prevent its development into delinquent behavior. There were considered the main principles of organizing preventive activities with teenagers who have a high level of aggression in general secondary educational institutions. It was done based on the analysis of the scientific views of Ukrainian and foreign specialists. The main attention is focused on the disclosure and characteristics of the content and conditions of implementation of the principles of organization by a social pedagogue of preventive work with teenagers who show an excessive level of aggression in their behavior. Such principles include: motivation of preventive activities; personification of preventive work; reasoned choice; indirect effects of preventive measures. We believe that in the methodological plane, the main emphasis during the organization of preventive work with schoolchildren with a high level of aggression should be made on individual and activity approaches.ukагресіяагресивна поведінкапідліткисоціально‐ педагогічна діяльністьзаклади загальної середньої освітипринципипідходипрофілактика агресивної поведінкиaggressionaggressive behaviorteenagerssocio‐pedagogical activitygeneral secondary educational institutionsprinciplesapproachesprevention of aggressive behaviorArticle0000‐0001‐7547‐457510.24139/2312‐5993/2022.06/261‐271