Різник В’ячеславRiznyk V’iacheslav2024-04-292024-04-292024Різник, В. Методологічні засади розвитку критичного мислення майбутніх економістів в процесі їх професійної підготовки [Текст] / В. Різник // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Л. О. Петриченко та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2024. – Т.12, № 3 – С. 64–69. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol12i3-009https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14663Цифровізація українського суспільства обумовлює запит на фахівців економічних спеціальностей, які ефективно працюють на розвиток цифрової економіки країни. Це актуалізує модернізацію їх професійної підготовки та розвиток у них різних професійних якостей. Потреба розвитку критичного мислення у процесі професійної підготовки майбутніх економістів потребує об’єктивності та надійності наукових висновків, що вимагає розроблення наукового підґрунтя, на якому такий розвиток відбуватиметься. Іншими словами, потребує розбудови методологічна основа розвитку критичного мислення майбутніх економістів в процесі їх професійної підготовки. Мета статті: виявити і обґрунтувати методологічну основу для розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій. Для досягнення мети використано низку методів: теоретичний аналіз, систематизація і узагальнення наукових результатів, присвячених проблемам підготовки майбутніх економістів, використання інформаційних технологій у підготовці майбутніх економістів, розвитку критичного мислення молоді. Використано матеріали Google-академії за запитами «критичне мислення», «розвиток критичного мислення», «підготовка економістів, «використання інформаційних технологій», «методологічні засади», «методологічні підходи», «засоби інформаційних технологій у підготовці економістів», «підготовка студентів економічних спеціальностей». Результатом дослідження є обґрунтування важливості методологічних підходів (системний, аксіологічний, синергетичний, особистісноорієнтований, когнітивно-візуальний, контекстний) для розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій.The digitalization of Ukrainian society creates a demand for specialists in economic specialties who work effectively to develop the country's digital economy. That actualizes the modernization of their professional training and the need to create various professional qualities, particularly critical thinking. The need to develop critical thinking in training future economists requires the development of a scientific basis on which such development will take place. In other words, a methodological basis for developing future economists' critical thinking in their professional training needs to be developed. The article aims to identify and substantiate a methodological basis for the development of critical thinking of future economists using information technologies. To achieve this goal, we used several methods: theoretical analysis, systematization, and generalization of scientific results on the problems of training future economists, the use of information technology in the training of future economists, and the development of critical thinking of young people. We used the materials of Google Academy for the following queries: "critical thinking," "development of critical thinking," "training of economists," "use of information technologies," "methodological principles," "methodological approaches," "information technologies in the training of economists," "training of students of economic specialties." The result of the study is the substantiation of the importance of methodological approaches (systemic, axiological, synergistic, personality-oriented, cognitive-visual, contextual) for developing critical thinking of future economists through information technologies.ukкритичне мисленнярозвиток критичного мисленняметодологічні засадимайбутні економістипрофесійна підготовкапрофесійна освітаcritical thinkingdevelopment of critical thinkingmethodological principlesfuture economistsprofessional trainingprofessional educationArticle0000-0002-6083-224210.31110/2616-650X-vol12i3-009