Холявко Олександр ОлександровичKholiavko Oleksandr Oleksandrovych2021-09-012021-09-012020Холявко, О. О. Формування географічної освіти у європейських країнах [Текст] / О. О. Холявко // Природничі науки = Prirodnici nauki : збірник наукових праць : до 90-річчя заснування природничо-географічного факультету Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: В. І. Шейко, Г. Я. Касьяненко, Ю. І. Литвиненко та ін.]. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020. – Вип. 17. – С. 150–155. – DOI: 10.5281/zenodo.4482981.https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11211У статті висвітлено роль європейського досвіду у реформуванні географічної освіти України. Метою статті є виявлення ролі зарубіжного досвіду в осучасненні змісту географічної освіти та її значення у формуванні предметної географічної компетентності особистості. Наведено приклад вивчення сучасними дослідниками географічної освіти у Польщі. Узагальнено цільові орієнтири вищої професійно-педагогічної й шкільної географічної освіти у світі. Встановлено потребу в застосуванні найкращих зразків досвіду географічної й педагогічної освіти європейських країн.The article highlights the role of European experience in reforming the geographical education of Ukraine. The purpose of the article is to identify the role of foreign experience in modernizing the content of geographical education and its importance in the formation of subject geographical competence of the individual. An example of studying by modern researchers of geographical education in Poland is given. The target landmarks of higher professionalpedagogical and school geographical education in the world are generalized. The need for the use of the best examples of the experience of geographical and pedagogical education of European countries has been identified.ukгеографічна освітагеографіяєвропейський досвідреформування освітикомпетентністькомпетентнісний підхідgeographical educationgeographyEuropean experienceeducation reformcompetencecompetence approachArticle10.5281/zenodo.4482981