Кугай КсеніяKuhai Kseniia2026-05-272026-05-272026Кугай, К. Ціннісні орієнтації студентів комп’ютерних і філологічних спеціальностей у контексті персоналізації іншомовної підготовки [Текст] /К. Кугай // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: М. Г. Друшляк (гол. ред.), Francis Kwadwo Awuah, Natalia Demeshkant, Artur Fabi [та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Том 14, № 2. – С. 61–67. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i2-008https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18291Статтю присвячено дослідженню ціннісних орієнтацій студентів комп’ютерних і філологічних спеціальностей у контексті персоналізації навчання іноземних мов у сучасній вищій школі. Встановлено, що ціннісні орієнтації студентської молоді виступають важливим внутрішнім чинником освітньої діяльності, впливають на мотивацію до навчання, ставлення до освітнього процесу, вибір стратегій опанування компетентностей і моделі професійної поведінки. Автор акцентує увагу на тому, що в умовах трансформації вищої освіти, цифровізації та зростання міждисциплінарної взаємодії урахування ціннісних пріоритетів здобувачів вищої освіти є необхідною передумовою ефективної персоналізації іншомовної підготовки. У дослідженні використано комплекс теоретичних і емпіричних методів, зокрема аналіз і узагальнення науково-педагогічних та психологічних джерел, термінологічний аналіз, анкетування за методикою «Діагностика ціннісних орієнтацій» М. Рокича, а також методи кількісного та порівняльного аналізу. Емпіричне дослідження охопило 130 студентів I–IV курсів денної та заочної форм навчання комп’ютерних і філологічних спеціальностей Київського національного університету технологій та дизайну та Міжрегіональної академії управління персоналом, що дало змогу здійснити порівняльний аналіз ієрархії їхніх термінальних та інструментальних цінностей. Результати дослідження свідчать про те, що для студентів комп’ютерних спеціальностей характерна орієнтація на професійно-діяльнісні, когнітивні та прагматично-інструментальні цінності, пов’язані з ефективністю діяльності, автономністю, відповідальністю та результативністю. Натомість студенти філологічних спеціальностей демонструють перевагу гуманітарних, емоційно-естетичних, соціально та морально значущих цінностей, зорієнтованих на міжособистісну взаємодію, культурний розвиток і комунікативну діяльність. Отримані дані підтверджують доцільність урахування ціннісних орієнтацій студентів при розробленні персоналізованих стратегій навчання іноземних мов. Персоналізований підхід дозволяє посилити мотивацію, залученість та ефективність опанування іншомовної компетентності, зокрема у студентів комп’ютерних спеціальностей, для яких іноземна мова є інструментом професійної комунікації.The article examines the value orientations of students majoring in computer science and philology in the context of personalized foreign language learning in higher education. It has been established that students’ value orientations function as an important internal factor of educational activity, influencing learning motivation, attitudes toward the educational process, the choice of strategies for competence acquisition, and models of professional behavior. The author emphasizes that, in the context of higher education transformation, digitalization, and growing interdisciplinary interaction, consideration of students’ value priorities is a necessary prerequisite for effective personalization of foreign language training. The study employs a set of theoretical and empirical methods, including the analysis and generalization of pedagogical and psychological scholarly sources, terminological analysis, a questionnaire survey based on M. Rokeach’s “Value Orientation Diagnostic” methodology, and quantitative and comparative data analysis. The empirical study involved 130 undergraduate students (years I–IV) enrolled in full-time and part-time computer-related and philological programs at Kyiv National University of Technologies and Design and the Interregional Academy of Personnel Management, enabling a comparative analysis of the hierarchy of their terminal and instrumental values. The research findings indicate that students in computer-related specialties are characterized by a focus on professional, cognitive, and pragmatic-instrumental values, including efficiency, autonomy, responsibility, and performance. In contrast, students of philological specialties demonstrate a predominance of humanitarian, emotional-aesthetic, socially and morally significant values focused on interpersonal interaction, cultural development, and communicative activity. The results confirm the importance of considering students’ value orientations in developing personalized foreign language learning strategies. A personalized approach enhances motivation, engagement, and the effectiveness of acquiring foreign language competence, particularly among students in computer-related specialties, for whom a foreign language primarily serves as a tool of professional communication.ukціннісні орієнтації студентівперсоналізація навчання іноземних мовіншомовна підготовкамотивація навчаннястуденти комп’ютерних спеціальностейстуденти філологічних спеціальностейstudents’ value orientationspersonalized foreign language learningforeign language traininglearning motivationcomputer science studentsphilology studentsArticlehttps://orcid.org/0000-0001-9838-904Xhttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i2-008