Моцак Світлана ІванівнаMotsak Svitlana Ivanivna2026-05-062026-05-062025Моцак С. Позаурочне навчання історії старшокласників: трансформація форм і методів в умовах дистанційної освіти та Нової української школи [Текст] / С. Моцак // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 6 (146). – С. 228–236. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.06/228-236https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18182У статті досліджено особливості позаурочного навчання історії старшокласників у сучасних умовах розвитку освіти, зокрема в контексті дистанційного навчання та реалізації концепції Нової української школи. Проаналізовано трансформацію традиційних форм і методів позаурочної діяльності, окреслено їх адаптацію до цифрового освітнього середовища. Визначено потенціал інтерактивних, проєктних, дослідницьких та інформаційнокомунікаційних технологій у підвищенні пізнавального інтересу учнів і розвитку їхніх ключових компетентностей. Особливу увагу приділено питанням індивідуалізації навчання, формуванню критичного мислення та забезпеченню активної навчально-пізнавальної діяльності старшокласників у позаурочний час. Обґрунтовано доцільність використання змішаних та дистанційних форм організації освітнього процесу як ефективного інструменту модернізації історичної освіти.The article investigates the features of extracurricular history education for senior students in the contemporary context of educational development, particularly in the framework of distance learning and the implementation of the New Ukrainian School concept. The transformation of traditional forms and methods of extracurricular activities is analyzed, and their adaptation to the digital educational environment is outlined. The potential of interactive, project-based, research, and informationcommunication technologies to enhance students’ cognitive interest and develop their key competencies is identified. Special attention is given to issues of individualized learning, the development of critical thinking, and the promotion of active educational and cognitive activity of senior students during extracurricular time. The feasibility of using blended and distance forms of organizing the educational process as an effective tool for modernizing history education is substantiated.ukпозаурочне навчанняісторіястаршокласникидистанційна освітаНова українська школаформи і методи навчанняцифрові технологіїкомпетентнісний підхідextracurricular learninghistorysenior studentsdistance educationNew Ukrainian Schoolforms and methods of learningdigital technologiescompetencybased approachArticle0000-0003-3941-914310.24139/2312-5993/2025.06/228-236