Формування фонематичних процесів у дітей молодшого шкільного віку із дисграфією з використанням гри

Abstract

Формування фонематичних процесів у дітей молодшого шкільного віку із дисграфією з використанням гри Кваліфікаційна магістерська робота присвячена дослідженню особливостей формування фонематичних процесів у дітей молодшого шкільного віку із дисграфією та корекційно-розвитковій роботі з дітьми означеної категорії з використанням гри. Здійснено емпіричне дослідження щодо виявлення рівня сформованості фонематичних процесів у молодших школярів із дисграфією, проаналізовані та інтерпретовані результати. Складено та апробовано експериментальну психолого-педагогічну методику формування фонематичних процесів у дітей молодшого шкільного віку із дисграфією з використанням гри, перевірена її ефективність у корекційно-розвитковому процесі.

Qualifying master's thesis is devoted to the study of the peculiarities of the formation of phonemic processes in children of primary school age with dysgraphia and correctional and developmental work with children of this category using the game. An empirical study to identify the level of formation of phonemic processes in primary school children with dysgraphia, analyzed and interpreted the results. An experimental psychological and pedagogical method of formation of phonemic processes in children of primary school age with dysgraphia with the use of games has been compiled and tested, its effectiveness in the correctional and developmental process has been tested.