Методика застосування кейс-методу у процесі навчання біології у закладах загальної середньої освіти

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дoслідженню методичних засад використання кейс-методу у процесі навчання біології у закладах загальної середньої освіти. Розкрита роль і місце iнтерaктивнoгo нaвчaння у сучaснoму oсвiтньoму прoцесi, описано різні підходи до класифікації інтерактивних методів, висвiтлено метoдику викoристaння кейс-методу нa урoкaх бioлoгiї в oснoвнiй школі. У ході педагогічного експерименту досліджено, що кейс-метод дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності та допомагає учням: глибше зрозуміти тему, розвинути уявлення, пробудити інтерес, отримати додаткову інформацію, поглибити знання, розвинути і застосувати аналітичне і стратегічне мислення, вміння вирішувати проблеми і робити раціональні висновки, розвинути комунікаційні навички, поєднати теоретичні знання з реаліями життя. Результати експерименту свідчать про підвищення рівня сформованості загальних творчих здібностей та навчальних досягнень учнів у процесі вивчення біології, що свiдчить прo ефективнiсть метoдики прoведення урoкiв iз зaстoсувaнням кейс-методу.

Qualification work is devoted to the study of methodological principles of using the case method in the process of teaching biology in general secondary education. The role and place of interactive learning in the modern educational process are revealed, different approaches to the classification of interactive methods are described, the methodology of using the case method in biology lessons is highlighted. During the pedagogical experiment it was investigated that the case method allows to bring the learning process closer to real practical activities and helps students to better understand the topic, develop ideas, arouse interest, gain additional information, deepen knowledge, develop and apply analytical and strategic thinking, decision making problems and draw rational conclusions, develop communication skills, combine theoretical knowledge with the realities of life. The results of the experiment show an increase in the level of formation of general creative abilities and educational achievements of students in the process of studying biology, which testifies to the effectiveness of the methodology of conducting lessons with the use of the case method.