Інклюзія в контексті гуманізації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти

Abstract

Світові демократичні перетворення, міцне вкорінення ідей гуманізму в усі сфери суспільного життя спричинили докорінну зміну поглядів щодо освіти дітей із порушенням психофізичного розвитку. Актуальним завданням сьогодення стало забезпечення освітнього процесу для означеної категорії дітей відповідно до міжнародних стандартів в усіх ланках національної освітньої системи. А отже, ланка дошкільної освіти стає тим першим етапом, що покликаний «розкрити обійми» для дитини з порушенням психофізичного розвитку та створити всі належні умови для включення цієї дитини в освітній процес шляхом створення інклюзивного середовища. Саме в дошкільному освітньому середовищі кумулюються напрацювання, що створюють основу для подальшого успіху особливої дитини.

World democratic transformations, the strong rooting of the ideas of humanism in all spheres of public life have led to a radical change in views on the education of children with mental and physical disabilities.An urgent task today is to ensure the educational process for this category of children in accordance with international standards in all parts of the national educational system. Thus, the level of preschool education becomes the first stage, which is designed to "open arms" for a child with mental and physical disabilities and create all appropriate conditions for the inclusion of this child in the educational process by creating an inclusive environment. It is in the preschool educational environment that developments are accumulated, which create the basis for the further success of a special child.