Особливості структури та змісту географічної освіти в старшій школі в Україні та Норвегії

Abstract

У статті фіксуються особливості шкільного освітнього процесу в Норвегії та Україні, що стосуються навчання географії. Основна увага при цьому зосереджується на порівнянні описових моделей географічної освіти в старшій школі України та Норвегії. Зібраний та проаналізований фактичний матеріал дозволяє стверджувати, що у Норвегії основний акцент робиться на вивченні природних та соціально-економічних умов країни та їхнього впливу на життєдіяльність населення. Значна увага при цьому приділяється вивченню та поясненню місцевих (норвезьких) умов життя у порівнянні з іншими країнами та формуванню в учнів уміння аналізувати й обґрунтовувати ці особливості. Українська навчальна програма спрямована на формування в учнів географічної картини світу на прикладі вивчення систем розселення та просторової організації економічної діяльності в окремих регіонах і країнах з урахуванням сучасних геополітичних, соціальних, економічних та екологічних аспектів. Це, на нашу думку, дає значно більше інформації для розуміння специфіки і динаміки сучасного світу.

In the article analyzed the peculiarities of school educational process in Norway and Ukraine related to the study of geography. The main focus here is on comparing of descriptive models of the geographical education at the Ukrainian and Norwegian high school. The collected and analyzed factual material suggests that in Norway the main emphasis is on the study of the natural and socio-economic conditions of the country and their impact on the population life. Considerable attention is paid to the study and explanation of local (Norwegian) living conditions in comparison with other countries and the formation of student’s ability to analyze and substantiate these features. The Ukrainian curriculum is aimed to forming of geographical picture of the world by examining the systems of settlement and spatial organization of economic activity by individual regions and countries, taking into account modern geopolitical, social, economic and environmental aspects. In our opinion, this gives much more information to understanding of specifics and dynamics of the current world.