Використання сервісів Google на етапі контролю навчальних досягнень учнів

Abstract

У статті описаний досвід застосування Google інструментарію для проведення контролю навчальних досягнень учнів. Доцільним виявилось створення особистого блогу вчителя, в якому розміщувалися всі необхідні навчальні та допоміжні матеріали до кожного уроку. Детально описаний проведений педагогічний експеримент, що включав констатувальний, пошуковий, формувальний етапи й обробку одержаних результатів. Для контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів експериментального класу були застосовані такі інструменти Google: Форми, Презентації, Документи. Опитування школярів і аналіз виконуваних ними завдань засвідчив, що застосування нетрадиційних форм і методів контролю викликало бажання школярів навчатися, опрацьовувати додатковий матеріал, відповідальніше ставитися до виконання домашнього завдання. Ефективність запропонованої методики перевірено за допомогою методів математичних розрахунків, що включав визначення зростання середнього балу оцінок учнів та коефіцієнту засвоєння знань учнів контрольного і експериментального класів. Позитивна динаміка цих показників в учнів контрольного класу доводить ефективність запропонованої методики застосування Google-сервісів для контролю навчальних досягнень школярів з хімії.

In the article experience of using Google tools is describedfor the control of knowledge of pupils. Create a personal blog teacher has proved useful. All necessary training and support materials for each lesson placed in the teacher's blog. Carrying out of pedagogical experiment is described in detail. It includes ascertaining experiment, the searcher forming stages and at the end of processing of the results. These Google tools: forms, presentations, documents were usedfor the monitoring and evaluation of educational achievements ofpupils in the experimental class. Polls of pupils and analysis tasks that they carried out showed that the use of non-traditional forms and methods of control caused the desire to school to learn to handle the additional material, to take responsibility for homework. The effectiveness of the proposed method tested by the methods of mathematical calculations. These methods include the determination of the growth the average score of pupils assessments and coefficient of assimilation of knowledge of pupils in the control and experimental classes. The positive dynamics of these indices in control class pupils proves the effectiveness of the proposed methods of using Google-services for monitoring pupils' knowledge of chemistry.