Методологія загальнонаукового та конкретнонаукового рівнів дослідження дидактичних умов застосування технології ситуаційного навчання у ВНЗ

Abstract

У статті на підставі аналізу наукових джерел охарактеризовано, визначено послідовність та взаємозв'язок методологічних підходів загальнонаукового та конкретнонаукового рівнів із зосередженням уваги на дидактичних умовах ефективного застосування технології ситуаційного навчання у підготовці майбутніх учителів як ключових щодо досліджень у галузі дидактики вищої школи педагогічного спрямування.

On the basis of scientific sources analysis the characteristic is made, the sequence and interrelation of methodological approaches of general scientific and concrete scientific levels with the attention accentuation on didactic conditions of an effective technology utilization of situational training in future teachers' preparation as key concerning researches in sphere of high school didactics in a pedagogical direction is defined in the article.