Герменевтичний підхід до формування естетичної культури майбутнього вчителя музичного мистецтва

Abstract

У статті представлені суб’єктивні й об’єктивні чинники формування естетичної культури майбутнього вчителя музичного мистецтва. Розкрито основні елементи філософської герменевтики – герменевтичний феномен, герменевтичний аналіз, герменевтична розмова, інтерпретація, розглянуто їх роль у формуванні естетичної культури студентівмузикантів. На основі герменевтичних теорій інтерпретації художніх творів запропоновано способи формування естетичної культури в процесі створення виконавської і вербальної художньо-педагогічної інтерпретацій. Розроблено педагогічні принципи підготовки студентів до виконавської й педагогічної діяльності на основі герменевтичного підходу.

The article presents subjective and objective factors of the future music teacher’s aesthetic culture formation. It reveals the basic elements of philosophical hermeneutics – hermeneutic phenomenon, hermeneutic analysis, hermeneutic conversation, interpretation. Their role in the formation of aesthetic culture of students-musicians is reviewed. Based on different theories the hermeneutic methods of formation of aesthetic culture in the process of creating and performing artistic and pedagogical verbal interpretations are proposed. Pedagogical principles to prepare students for performing and teaching activities based on the hermeneutic approach have been developed.