Інноваційні освітні мережі розвинених країн: типологія, цілі, напрями та умови ефективної діяльності

Abstract

У статті подана характеристика діяльності освітніх мереж як перспективної форми менеджменту інноваційних процесів, що сформувалася у шкільництві розвинених країн в контексті освітніх змін 90-х рр. ХХ − почату ХХІ ст. З’ясована типологія інноваційних освітніх мереж, головними критеріями якої слугують: а) географічний ареал; б) структура; в) суб’єкти взаємодії; г) ініціатори; д) цілі діяльності; е) напрями діяльності; є) умови входження в мережу. Зроблені висновки щодо умов ефективності діяльності інноваційних освітніх мереж.

The article describes the activity of educational networks as a promising form of management of innovative processes, which was formed in the school of developed countries in the context of educational changes of the 90's. XX - beginning of the XXI century. The typology of innovative educational networks, the main criteria of which are: a) the geographical area; b) the structure; c) actors of interaction; d) initiators; e) objectives of the activity; e) directions of activity; e) conditions for entering the network – is developed. Conclusions regarding the conditions of the effectiveness of innovative educational networks are made.