Авторська школа А. С. Макаренка: характеристика чинників ефективності

Abstract

У дослідженні схарактеризовано такі складові досліджуваного феномену: особистість творця; інноваційність ідей, підходів та технологій; систематичність і комплексність досягнутих перетворень; вагомість результатів. Підкреслено, що результативність виховної системи Макаренка пролягає, по-перше, у безпосередньому спасінні життя вихованців від фізичного знищення в умовах економічної та соціально-політичної кризи кінця 10-х –30-х рр. ХХ ст. По-друге, макаренківські навчально-виховні заклади підготували велику кількість грамотних, кваліфікованих фахівців, що були вкрай необхідними країні в умовах індустріалізації. По-третє, цінність аналізованої виховної системи полягає в тому, що вона застосовувалась у закладах пенітенціарного типу, які стали працювати без рецидивів повернення вихованців до антисоціальної діяльності.

The research describes the following components of the phenomenon under investigation: the personality of the author; innovate character of ideas, approaches and technologies; integrity of the achieved transformations; the significance of the results. It is emphasized that the effectiveness of Makarenko’s educational system lies, firstly, in the rescue of children’s lives from physical destruction in the conditions of the economic and socio-political crisis of the late 10's and 30's of the twentieth century. Secondly, the Makarenko educational institutions trained a large number of competent, skilled specialists who were extremely necessary in the country in the conditions of industrialization. Third, the value of the analyzed educational system is that it was used in penitentiary institutions, which began to work without relapses, returning pupils to anti-social activities.