Концептуальні засади персоналізації навчання в контексті британських освітніх реформ початку ХХІ ст.

Abstract

У статті подано характеристику основоположних підходів до визначення шляхів персоналізації навчання, що існують в сучасній зарубіжній теорії освіти; з’ясовано особливості застосування організаційно-педагогічного підходу до персоналізації навчання в контексті реформи середньої освіти у Великій Британії на початку ХХІ ст.

The fundamental approaches to the personalisation of learning which exist in the western modern theory of education are characterized. The features of application of the organizational-pedagogical approach to personalisation are found out in the context of UK secondary education reform at the beginning of the XXIst century