Особистісно орієнтовний підхід у вихованні в педагогічній спадщині А. Макаренка

Abstract

У статті розкрито сутність і особливості особистісно орієнтованого підходу в педагогічній спадщині А. Макаренка, що полягає у вихованні через колектив. Визначено провідні принципи й задачі виховної системи А. Макаренка в контексті особистісно орієнтованого підходу. Акцентовано на ролі педагога. як члена дитячого колективу, котрий, враховуючи особливості кожної дитини, забезпечує її виховання й самовиховання. Авторами обґрунтовано цінність та перевагу використання педагогічної спадщини А. Макаренка для вирішення проблеми формування особистості на сучасному етапі розвитку теорії й практики педагогічної науки.

The entity and the basis of Personality-Directed approach through the group in A. Makarenko’s pedagogical heritage are disclosed in the article. They also defined the leading principles and problems of A. Makarenko educational system in the context of Personality-Directed approach. The role of pedagogue like a member of the children group which takes into account individual features of each child and ensures his education and selfeducation is accented. The authors substantiated value and advantages of use A. Makarenko’s pedagogical heritage to solve the problem of personality forming in the modern phase of Pedagogical science theory and practice.