Роль та місце системи прикладних задач економічного змісту у формуванні предметної математичної компетентності економіста

Abstract

У статті розглянуто прикладні задачі економічного змісту як важливий засіб прикладної спрямованості навчання математики майбутніх фахівців з економіки. Такі задачі відображають реальні економічні ситуації, а їх розв’язання сприяє ознайомленню студентів з економічними поняттями і причинно-наслідковими зв’язками між ними, математичними моделями в економіці, виробленню вмінь будувати та досліджувати математичні моделі економічних ситуацій, застосовувати математичні методи і закономірності в конкретних виробничих процесах. Прикладні задачі економічного змісту систематизовані відповідно до майбутніх професійних задач запропоновані при вивченні вищої математики на першому курсі сприяють формуванню предметної економічної компетентності економіста і є пропедевтикою вивчення математичного програмування, економіко-математичного моделювання тощо.

The article deals with the applied arithmetic functions of economic content which is considered to be an important method within the field of applied mathematics and predictive modeling for the education of future economists. The tasks present students with real economic scenarios. By completing these tasks students become familiar with key economic concepts, causal relationships between the situational elements, and arithmetic models of economic scenarios. Students will be able to research, build, and apply arithmetic models and use these mathematic methods within the real-world production process. The applied arithmetic functions of economic content are systematized according to future professional tasks which are offered while studying higher mathematics in the first years of university level education. Such study will help students to form competence within the field of economics and at the same time provide the foundational learning for future study of arithmetic programming, mathematics, and economics.