Формування інтересу до математики у дітей-білінгвів

Abstract

У роботі представлено досвід пробудження інтересу до математики в учнів-ромів шляхом створення відповідних умов, способів і засобів навчання. Невідвідування школи дітьми цієї групи – це явище, яке викликане комплексом причин. Ці причини можна розділити на кілька смислових груп: проблеми навчання, етнічні, сімейні, психологічні причини. Також встановлено, що складний зміст призводить до демотивації учнів, тобто у них немає мотивації, знижена воля, увага, пам’ять, мислення і так далі. З огляду на причини, через які діти-роми кидають школу, следует створити для них відповідні умови для підвищення їх математческих знань, принаймні на середньому рівні навчання. Такими умовами є позитивна мотивація, застосування різноманітних ідей для формування математичної мови і засвоєння математичної символіки, розвиток мислення учнів ромського походження.

In our current work we share our attempt in the formation of interests in mathematics in bilingiues, by creation of appropriate conditions, ways and means of training. school absenteeism in this group – a phenomenon that is caused by a complex of reasons. These reasons can be divided into several semantic groups: learning problems, ethnic, family, psychological, reasons. Also found that the complex content leads to demotivation of students, that is, they have no motivation, reduced will, attention, memory, thinking, and so on. Given the reasons for which Romani children leave school after blowing create the right conditions for them to enhance their mathematical knowledge, at least at the secondary level of education. These conditions are positive motivation, the use of a variety of ideas for the formation of mathematical language and learning of mathematical symbols, the development of students’ thinking of Roma origin.