Педагогічні умови формування інтонаційної культури майбутніх учителів музики у процесі фортепіанної підготовки

Abstract

У статті обґрунтовано педагогічні умови формування інтонаційної культури майбутніх учителів музики в процесі фортепіанної підготовки. Пропоновані педагогічні умови враховують фахову спрямованість виконавської підготовки, в експериментальній методиці впроваджуються поетапно. Особливу увагу звернено на інтонацію з позицій інтерпретації творів. Проаналізовано історію розвитку європейської фортепіанної методики. Визначено характеристики інтерпретації основних чотирьох стилів: риторизований, раціоналізований, емоціоналізований, сенсуалізований. Наведені типи автор репрезентує як способи інтерпретації стильових епох.

In the article the pedagogical conditions of formation of intonation culture of future music teachers in the process of piano training is described. This pedagogical conditions recognize the professional performing training in experimental methodology implemented in stages. Special attention is paid to the tone from the standpoint of interpretation works. The history of European piano technique is analyzed. The interpretation of the main features of the four styles: rhetorical, streamlined, emotional, sensual are defined. The author represents these types as methods of interpreting stylistic eras.