Теоретичні основи педагогіко-психологічного підходу до навчання дітей музичному мистецтву

Abstract

У статті розкривається проблема обдарованості дитини, проаналізована історична спадщина щодо дитячої обдарованості. Розглядається структура обдарованості, виявленні загальні й спеціальні здібності, де відзначається, що загальні здібності впливають на розвиток спеціальних. Розкриваються співвідношення здібностей і діяльності як однієї з головних проблем у психології обдарованості. Охарактеризована психологія творчої особистості, де виділяються три основні блоки: мотивація, здібності, реалізація. Сукупність всіх названих якостей можна віднести до емоційно-вольової сфери особистості. І все це є основою педагогіко-психологічного підходу до навчання дітей музичному мистецтву.

The article reveals the problem of gifted children, analyzes historical legacy on child endowments. The structure of talent is revealed general and special abilities are discovered it is proved that the general abilities influence the development of special. The correlation of abilities and activity as one of the main problems in psychology of giftedness is revealed. The creative personality psychology, highlighting three main blocks: motivation, ability, sales is characterized. The set of all these qualities can be attributed to the emotional and volitional personality. And this is the basis of pedagogical-psychological approach to teaching children the art of music.