Теоретичні підходи до вирішення проблеми підготовки майбутніх учителів ЗНЗ до педагогічно-краєзнавчої діяльності засобами педагогічного краєзнавства

Abstract

У статті розкрито питання професійної підготовки майбутніх учителів до педагогічно-краєзнавчої діяльності засобами педагогічного краєзнавства. Автором охарактеризовано методологічні підходи з проблеми підготовки майбутнього вчителя до педагогічно-краєзнавчої діяльності, а саме: системний, суб’єктно-діяльнісний, регіональний, історичний, аксіологічний. Проаналізовано сучасні наукові дослідження вітчизняних та російських учених з проблем педагогічного краєзнавства.

The paper deals with the training of future teachers for teaching local history, local history of the pedagogical tools. The author describes the methodological trips to the problem of preparing future teachers for teaching local history, activities, namely: the system, the subject-activity, regional, historical, axiological approaches. Modern native and Russian scientific researches in the problem of pedagogical country-study are analyzed.