Аналітичний зміст структури основних видів діяльності вчителя фізичної культури

Abstract

Головною метою даної роботи є теоретичне обґрунтування змісту структури основних видів та складових компонентів діяльності майбутнього вчителя фізичної культури, з якою автор впорався повністю. В даній роботі зовсiм новими є вiдомостi про взаємозв'язки змiсту професiйної дiяльностi вчителя фiзичної культури. Встановлено, що технологiя вирiшення вчителем фiзичної культури кожного педагогiчного завдання складається з трьох, тісно пов'язаних мiж собою, етапiв: пiдготовчого, виконавчого й контрольного. Професiйна діяльнiсть майбутнього фахiвця характеризується iнтегративним станом особистостi, що вмiщує в собi оптимальну систему знань, умiнь, навичок, потреб, мотивiв i здiбностей, тобто все те, що складає професiйнi якостi фахiвця та його ставлення до дiяльностi. Визначено залежнiсть оцiнок значимостi компонентiв професiйної дiяльностi вiд рiвня квалiфiкацiї фахiвця.

The main purpose of this work is to theoretically substantiate the content of the structure of the main types and components of the future teacher of physical education, with which the author has fully coped. In this paper, information about the relationship between the content of the professional activities of a physical education teacher is completely new. It is established that the technology of solving each pedagogical task by the teacher of physical culture consists of three, closely connected, stages: preparatory, executive and control. The professional activity of the future specialist is characterized by the integrative state of the individual, which contains the optimal system of knowledge, skills, abilities, needs, motives and abilities, ie all that constitutes the professional qualities of the specialist and his attitude to the activity. The dependence of the estimates of the significance of the components of professional activity on the level of qualification of the specialist is determined.