Формування природничих понять у дітей старшого дошкільного віку

Abstract

У дослідженні визначені та теоретично обґрунтовані педагогічні умови, що сприяють формуванню природничих понять у дітей; виділені і обґрунтовані критерії та показники рівнів сформованості природничих понять у дітей старшого дошкільного віку. Експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування природничих понять у дітей старшого дошкільного віку.

We have clarified the term "concept"; identified and theoretically substantiated pedagogical conditions that contribute to the formation of natural concepts in children; selected and substantiated criteria and indicators of the levels of formation of natural concepts in older preschool children. The effectiveness of pedagogical conditions for the formation of natural concepts in older preschool children has been experimentally tested.