Музично-естетичне виховання дітей середнього дошкільного віку за методичною системою Карла Орфа

Abstract

Здійснено теоретичне обґрунтувння та експериментальна перевірка ефективності методичної системи Карла Орфа в музично-естетичному вихованні дітей середнього дошкільного віку. Проведено теоретичний аналіз науково-педагогічної та методичної літератури дав змогу визначити теоретичні основи музично-естетичного виховання дітей дошкільного віку. Схарактеризовано основні положення методичної системи Карла Орфа щодо музично-естетичного виховання дітей середнього дошкільного віку. Визначено критерії та показники оцінки музично-естетичної визованості дітей середьнього дошкільного віку. Взявши за основу критерії та їх показники встановлено три рівні музично-естетичної вихованості дітей середнього дошкільного віку. Обґрунтували та експериментально перевірили ефективність методичної системи Карла Орфа в музично-естетичному вихованні дітей середнього дошкільного віку. В результаті констатовано суттєві позитивні зміни в експериментальній групі,що є прямим доказом ефективності використання методичної системи Карла Орфа.

Theoretical substantiation and experimental verification of the effectiveness of the methodological system of Karl Orff in the musical and aesthetic education of middle school children has been carried out. Theoretical analysis of scientific and pedagogical and methodological literature made it possible to determine the theoretical foundations of musical and aesthetic education of preschool children. The main provisions of Karl Orff's methodical system concerning musical and aesthetic education of middle school children are characterized. Criteria and indicators of musical evaluation are determined aesthetic vocation of children of the middle preschool age. Based on the criteria and their indicators, three levels of musical and aesthetic upbringing of middle school children have been established. The effectiveness of Karl Orff's methodological system in the musical and aesthetic education of middle school children was substantiated and experimentally tested. As a result, significant positive changes in the experimental group were noted, which is a direct proof of the effectiveness of the use of Karl Orff's methodological system.