Інноваційний підхід до навчання майбутніх педагогів – стратегія сучасної української школи

Abstract

Розглянуто теоретичні засади інноваційного підходу до організації підготовки майбутніх педагогів, до використання інновацій в освітньому процесі. Викладено досвід упровадження моделі підготовки студентів до інноваційної діяльності, конкретизовані концептуальні основи підготовки майбутніх педагогів на основі інноваційного підходу до її організації. Апробовані різноманітні форми й методи інноваційної діяльності в освітньому процесі вищої школи. Виявлена сукупність педагогічних умов реалізації інноваційного підходу до організації підготовки майбутніх педагогів в умовах університету. Подано аналіз ефективності підготовки за інноваційною моделлю підготовки.

Theoretical bases of the innovative approach to the organization of preparation of future teachers for the use of innovations in educational process are considered. The purpose of the article is the theoretical substantiation and testing of the theoretical foundations for the implementation of an innovative approach to organizing the training of teachers for the use of pedagogical innovations in pedagogical practice in accordance with the requirements of the New Ukrainian School program. The study involved 200 students and 15 teachers of the Kryvyi Rih State Pedagogical University. To solve the set tasks, a complex of methods of theoretical analysis was used to substantiate the essence, content of the model of training future teachers for the use of innovations in pedagogical practice; empirical (questioning, testing, essays, observation, modeling of event-role situations, pedagogical experiment) to develop a methodology for preparing students for innovative activities; statistical – methods of mathematical statistics for processing the data obtained and proving the reliability of the results. The experience of introduction of the model of preparation of students for innovative activity is stated, the conceptual bases of preparation of future teachers on the basis of the innovative approach to its organization are specified. Various forms and methods of innovative activity in the educational process of higher school are tested. The set of pedagogical conditions for the implementation of an innovative approach to the organization of training of future teachers in the university: creating a developing educational environment, consolidation and development of positive motivation of future teachers, setting and achieving innovative goals based on freedom of choice and success of each student, structuring educational information in the form of event-role situations; integration of educational and scientific activities, the use of innovative technologies. The analysis of efficiency of preparation on the basis of the innovative approach to its organization is given.