Формування спрямованості на майбутній професійний успіх в учнів зі зниженим слухом як психолого-педагогічна проблема

Abstract

У статті розкрито теоретичні аспекти процесу формування спрямованості на майбутній професійний успіх в учнів зі зниженим слухом. Наголошується, що готовність старшокласника до професійного самовизначення, як особистісне новоутворення, формується у процесі цілеспрямованого педагогічного впливу й забезпечує узгодження старшокласником знань про зміст і структуру робітничих та технічних професій і їх вимоги до суб’єкта зі сформованими в процесі розвитку пріоритетними можливостями та потребами. Узгодження учнем вимог майбутньої професії та власних можливостей здійснюється через профорієнтаційну діяльність, яка організовується й керується педагогом.

The article reveals the theoretical aspects of the process of forming a focus on future professional success in pupils with hearing loss. It is noted that the readiness of high school students for professional self-determination, as a personal neoplasm, is formed in the process of purposeful pedagogical influence and ensures coordination of high school student knowledge about the content and structure of working and technical professions and their requirements for the subject. The student’s coordination of the requirements of the future profession and their own capabilities is carried out through career guidance activities, which are organized and managed by the teacher.