Особливості психічного розвитку дошкільників з інтелектуальними порушеннями

Abstract

У статті висвітлено особливості психічного розвитку дітей дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку. Описано специфіку мовленнєвого та мисленнєвого розвитку дітей цієї категорії. Наголошено на складності формування предметної діяльності таких дітей. Підкреслено, що в дітей з порушеннями інтелекту до початку дошкільного віку фактично зовсім не виникає предметної діяльності. Зазначено, що розвиток дітей дошкільного віку значно відстає від показників нормо-типових однолітків. Підкреслено значне відставання в інтелектуальному, фізичному, емоційному, моторному, психічному та мовленнєвому розвитку цих дошкільників.

The article highlights the features of mental development of preschool children with intellectual disabilities. The specifics of speech and mental development of children in this category are described. The difficulties of forming the subject activity of such children are emphasized. It is emphasized that children with intellectual disabilities do not actually have any substantive activity before the beginning of preschool age. It is noted that the development of preschool children lags far behind the indicators of normal-typical peers. Significant lag in the intellectual, physical, emotional, motor, mental and speech development of these preschoolers is emphasized.