До питання комунікативного розвитку учнів з порушеннями інтелектуального розвитку

Abstract

У статті проаналізовано особливості комунікативного розвитку учнів з порушеннями інтелектуального розвитку. Визначено специфіку та труднощі розвитку як усного, так і писемного мовлення зазначеної категорії учнів. Окреслено специфіку та склад словника учнів з порушеннями інтелекту, засоби його формування. Обґрунтовано взаємозалежність психофізіологічних особливостей розвитку дітей з порушеннями інтелектуального розвитку та формування і становлення їх комунікації. Акцентовано увагу на методах і формах роботи щодо комунікативного розвитку учнів зазначеної категорії.

The article analyzes the features of communicative development of students with intellectual disabilities. The specifics and difficulties of development of both oral and written speech of this category of students are determined. The specifics and composition of the vocabulary of students with intellectual disabilities, the means of its formation are outlined. The interdependence of psychophysiological features of development of children with intellectual disabilities and the formation and formation of their communication is substantiated. Emphasis is placed on methods and forms of work on communicative development of students of this category.