Застосування комп’ютерних дидактичних ігор для формування математичних уявлень в учнів з порушеннями інтелектуального розвитку молодшого шкільного віку

Abstract

У статті здійснено аналіз методичних та організаційних аспектів щодо застосування комп’ютерних дидактичних ігор у навчанні дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах спеціальної освіти. Звертається увага, що дітям з порушеним інтелектом притаманними є недостатність уявлень про рахунок, форму, кількість, розмір предметів, також низький рівень зорового сприйняття, труднощі диференціювання предметів та відсутність інтересу до вирішення пізнавальних завдань. Обґрунтовано необхідність удосконалення засобів процесу формування математичних уявлень в учнів з порушеннями інтелекту молодшого шкільного віку. Визначено вимоги до комп’ютерних дидактичних ігор для дітей з порушеннями інтелекту. Наголошується на низку дидактичних можливостей, що притаманні комп’ютерним дидактичним іграм.

In the article the analysis of methodical and organizational aspects is carried out in relation to application of computer didactics games in the studies of children with violations of intellectual development in the conditions of the special education. Attention applies, that to the children with the broken intellect inherent is insufficiency of ideas about an account, form, amount, size of objects, also low level of visuognosis, difficulties of differentiation of objects and absence of interest in the decision of cognitive tasks. The necessity of improvement of facilities of process of forming of mathematical presentations is reasonable for students with violations of intellect of midchildhood. Requirements are certain to the computer didactics games for children with violations of intellect. It is marked on the row of didactics possibilities, that inherent to the computer didactics games.