Теоретична підготовка майбутніх педагогів позашкільної та інклюзивної освіти до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами

Abstract

У даній статті автор розкриває особливості підготовки соціальних працівників у ВНЗ до роботи з дітьми з особливими потребами в умовах інклюзивного середовища. Розглядається структура та зміст навчальної дисципліни професійної підготовки майбутніх педагогів в університеті «Інклюзивна педагогіка з основами дефектології». Подано аналіз тематичного плану, зміст лекційних, практичних занять, завдань для самостійної роботи. Проаналізовано основні форми та методи роботи зі студентами під час навчального процесу.

In this article, the author reveals the features of training social workers in higher education to work with children with special needs in an inclusive environment. The structure and content of the discipline of professional training of future teachers at the University "Inclusive pedagogy with the basics of special education" are considered. The analysis of the thematic plan, the maintenance of lectures, practical employments, tasks for independent work is given. The main forms and methods of working with students during the educational process are analyzed.