Methods of Using Fiction for the Development of Artistic-Speech Activity of Preschool Children

Abstract

The article considers the methods that promote development of artistic-speech activity by means of fiction. The methods of artistic-aesthetic consciousness formation are determined: narrative or explanation of the preschool teacher, retelling the fairy tale “in one’s own words”, direct storytelling, reading-viewing literary works, conversation. The methods of artistic-speech activity organization are characterized: analysis of a fictional text; commenting on a literary work with non-textual materials; observations or excursions; comparison; lexical and stylistic analysis of the work. The methods of stimulating practical verbal creativity are revealed: creation of problem-searching situations, emotional action, modeling interactive games, realization of a literary work, literary creativity, dramatization and staging of works.

У статті схарактеризовано методи, які сприяють розвитку художньо-мовленнєвої діяльності засобами художньої літератури. Визначено методи формування художньо-естетичної свідомості: розповідь або пояснення вихователя, розповідь казки «власними словами», безпосередня розповідь, читання-розглядання літературних творів, бесіда. Схарактеризовано методи організації художньо-мовленнєвої діяльності: аналізу художнього тексту; коментування літературного твору позатекстовими матеріалами; спостережень або екскурсії; порівняння; лексико-стилістичного аналізу твору. Розкрито методи стимулювання практичної словесної творчості: створення проблемно-пошукових ситуацій, емоційної дії, моделюючі інтерактивні ігри, реалізації літературного твору, літературної творчості, драматизації та інсценізації творів.