Педагогічна теорія про проблеми професійно-педагогічної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту

Abstract

У статті проаналізовано проблеми професійно-педагогічної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту на сучасному етапі дослідження. Визначено шляхи оновлення професійно-педагогічної освіти фахівців у закладах вищої освіти з урахуванням світових тенденцій. Охарактеризовано основні концепції професійно-педагогічної освіти фахівців і принципи побудови такої системи: цілісності, полікультурності, інноваційності, безперервності, демократизму. Окреслено функції професійно-педагогічної освіти фахівців: соціокультурна, розвивальна, загальноосвітня, компенсуюча, адаптивна, економічна. Визначено проблеми професійно-педагогічної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту, теоретичні та методологічні засади, досліджені науковцями. Представлено напрями наукових досліджень професійно-педагогічної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту, зокрема, авторський варіант акме-культурологічного підходу.

The article analyzes the problems of professional and pedagogical training of physical education specialists and sports at the present stage of research. Ways to update the professional and pedagogical education of specialists in institutions have been identified higher education taking into account world trends. The basic concepts of professional and pedagogical education are described specialists and the principles of building such a system: integrity, multiculturalism, innovation, continuity, democracy. The functions of professional and pedagogical education of specialists are outlined: socio-cultural, developmental, general education, compensatory, adaptive, economic. The problems of professional and pedagogical training of specialists are etermined physical education and sports, theoretical and methodological principles studied by scientists. Presented directions scientific research of professional and pedagogical training of specialists in physical education and sports, in particular, author's variant of acme-culturological approach