Професійне становлення викладачів-початківців закладу вищої освіти

Abstract

В магістерській роботі розглянуто виявлено особливості педагогічної діяльності викладачів-початківців закладу вищої освіти: невисокий рівень сформованості професійно значущих характеристик особистості викладачів-початківців (облік реакції аудиторії, вміння зняти напругу і втому аудиторії, причетність, тактовність, об’єктивність, педагогічна спрямованість та ін.); найчастіше неадекватна самооцінка; недостатність психолого-педагогічних знань, пов’язаних зі специфікою викладання у вищій школі і невміння використовувати теоретичні знання на практиці; невміння рефлексувати та аналізувати хід і результати своєї педагогічної діяльності; непослідовність у застосуванні методів в процесі спілкування.

The master's thesis reveals the peculiarities of pedagogical activity of beginning teachers of higher educational institution: low level of professionally significant personality characteristics of beginning teachers (accounting of audience reaction, ability to relieve tension and fatigue of the audience, involvement, tact, objectivity, pedagogical orientation, etc.); often inadequate self-esteem; lack of psychological and pedagogical knowledge related to the specifics of teaching in higher education and the inability to use theoretical knowledge in practice; inability to reflect and analyze the course and results of their pedagogical activities; inconsistency in the application of methods in the communication process.