Перегляд за Автор "Kudinov Dmytro Valeriiovych"
Зараз показуємо 1 - 7 з 7
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ A Brief Sketch of the History of Sumy Theological School (1888-1919)(2023) Kudinov Dmytro Valeriiovych; Taraban Yurii; Кудінов Дмитро Валерійович; Тарабан ЮрійThe relevance of this study is due, first of all, to the absence of works devoted to the history of the Sumy Theological School in the national historiography. It is indicated that the main obstacle to carrying out research on the topic is the lack of archival documents. The main group of sources of the article, on which the authors relied, are the publications of the journals of the meetings of the clergy of the Sumy school district, reports, lists of pupils, messages and appeals related to the life of the school, published in the periodicals of the eparchy – «Letter for the Kharkiv Eparchy», «Vedomosti and notes on the Kharkiv Eparchy». These materials made it possible to recreate a more or less complete picture of school life and realize the goal of the work – to reveal the most significant aspects of the functioning of the theological school in the city of Sumy at the end of the 19th – early 20th century. The main text of the publication contains the following parts: a description of the circumstances of the foundation of the Sumy Theological School; description of the educational institution’s finances (estimate, sources of replenishment); management of the school (congress of clergy of the Sumy school district, school board, school supervisor, custodian); teaching staff of the school; organization of educational work (educational disciplines, academic performance, Christian upbringing, cultural and educational events with the participation of students); closure of the educational institution. The authors emphasized the important role in the emergence of the educational institution of the Sumy deacon Fr. Vasyl Nikolskyi, Archbishop of Kharkiv and Okhtyrka Amvrosii (Klyucharyov), Sumy businessmen I.G. Kharitonenko and D.I. Sukhanov. Among the staff of the school, more attention was paid to its supervisor A.F. Gruzov and teacher F.F. Gorain according to the availability of sources. The conclusions indicate the prospects for further research on the chosen topic. First of all, it is an interesting reproduction of the psychological atmosphere of the school, the nuances of the teachers’ pedagogical creativity, the relationships within the student groups, as well as between students and teachers. The authors consider their research in the field of microhistory as a component of a complex of research on the history of secondary education institutions in Sumy.Документ Legal Regulation of Charity in the Russian Empirein the Post-Reform Period(2024) Kudinov Dmytro Valeriiovych; Кудінов Дмитро Валерійович; Skusynets Anna; Скусинець АннаThe purpose of this study is to identify and analyze the characteristics of legal regulation concerning charitable activities in the Russian Empire during the post-reform period. Methodology: The research is grounded in the principles of objectivity, historicism, and systematicity, employing both general scientific methods – such as analysis, concretization, and comparison – and specialized approaches, including historical-legal, formal-legal, historical-genetic, historical-systemic methods, and diachronic analysis. The scientific novelty of this study lies in its systematic examination of the process that shaped Russian law in the area of charity, marking a first in domestic historiography. Conclusions: The research confirms that the state sphere of charity emerged as a systemic phenomenon during the era of CatherineII; however, substantial legal regulation of charitable matters was established only during the reign of AlexanderII. Throughout the post-reform era, the Statute of Public Welfare of 1857 served as the primary legislative act governing charity. The findings indicate that the procedure for establishing charitable institutions in the latter half of the 19th century was significantly streamlined, as it no longer necessitated mandatory approval from the monarch. Charitable matters fell under the jurisdiction of the Ministry of Internal Affairs, which actively sought and achieved the delegation of certain powers regarding charity to local self-government bodies primarily tasked with developing institutions to assist the elderly, sick, and homeless. It is noteworthy that legislation did not set forth norms regulating the forms and limits of charitable assistance, leaving these factors entirely contingent upon the resources and willingness of individuals or legal entities providing support. In contrast, legal provisions did address the establishment of societies focused on caring for the impoverished, as well as the intricacies of executing wills for charitable bequests, initiating named scholarships, and managing kitchen collections. The activities of the ‘Grot commission’ are highlighted as a significant milestone in charity lawmaking, as it initiated the development of a draft law rooted in domestic charitable traditions, aimed at systematically enhancing social welfare.Документ Гендерна історія людства: комплекс тестових завдань до самостійної роботи(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024) Кудінов Дмитро Валерійович; Kudinov Dmytro ValeriiovychМетодичні матеріали призначені для узагальнення й закріплення знань з навчального курсу вибіркової дисципліни «Гендерна історія людства» для студентів ІІІ курсу спеціальності 032 Історія та археологія. У виданні подаються тестові завдання, згруповані у чотири блоки.Документ Модерна історія України: комплекс тестових завдань до самостійної роботи(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024) Кудінов Дмитро Валерійович; Kudinov Dmytro ValeriiovychМетодичні матеріали призначені для узагальнення й закріплення знань з навчального курсу основної дисципліни «Модерна історія України» для студентів ІІІ курсу спеціальності 032 Історія та археологія. У виданні подаються тестові завдання, згруповані у вісім блоків.Документ Організація самостійної роботи майбутніх педагогів на основі компетентнісного підходу(2014) Кудінов Дмитро Валерійович; Kudinov Dmytro ValeriiovychУ статті автор аналізує поняття самостійної роботи студентів. Розкривається сутність компетентісного підходу з точки зору нових освітніх реформ в Україні. Визначаються особливості організації самостійної роботи майбутніх педагогів як важливої умови самоосвіти і становлення компетентного фахівця. Виокремлено умови вдосконалення самостійної роботи майбутніх педагогів на основі компетентнісного підходу: підвищення мотивації до навчання; забезпечення єдності освітньої, виховної та розвиваючої функцій навчання; дотримання принципів розвитку самостійної пізнавальної діяльності; спрямованість на активне, проблемне, розвивальне навчання; систематичність в організації самостійної роботи; контроль з боку викладача, використання системи психолого-педагогічних стимулів діяльності студентів.Документ Сумська I жіноча гімназія: мікроісторичне дослідження(Суми : Триторія, 2024) Кудінов Дмитро Валерійович; Kudinov Dmytro ValeriiovychДосліджено минуле першого жіночого закладу загальної середньої освіти в Сумах. Висвітлені перипетії його створення як жіночого училища 2-го розряду, набуття ним статусу прогімназії та гімназії, перетворення останньої на радянську школу. Розкриті питання матеріально-технічного та фінансового забезпечення гімназії, організації її управління, здійснення керівництвом кадрової політики, влаштування навчально-виховного процесу, статусу та грошової винагороди викладачів, професійного вибору випускниць. Акцентована доброчинна діяльність благодійників, спрямована як на підтримку школи, так і малозабезпечених чи хворих учениць. Описана участь гімназисток і випускниць гімназії в опозиційному русі.Документ Історія Криму: комплекс завдань до самостійної роботи(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024) Кудінов Дмитро Валерійович; Kudinov Dmytro ValeriiovychМетодичні матеріали призначені для узагальнення й закріплення знань з навчального курсу вибіркової дисципліни «Історія Криму». У виданні подаються завдання, які передбачають тестову перевірку знань, володіння теоретичним матеріалом з курсу, а також творчі завдання на основі аналізу документальних джерел.