eSSPU Institutional Repository :: Перегляд за Автор "Boichenko Maryna Anatoliivna"

Перегляд за Автор "Boichenko Maryna Anatoliivna"

Зараз показуємо 1 - 20 з 52

Assessing English Language Learners' Knowledge in General Secondary Schools in Ukraine and Poland
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Коханова Наталія; Kokhanova Nataliia; Сбруєва Аліна Анатоліївна; Sbruieva Alina Anatoliivna
The article highlights peculiarities of assessing English language learners' knowledge in general secondary schools in Ukraine and Poland in comparative aspect in order to find positive conceptual ideas of Polish experience that can be extrapolated in Ukraine. It is found out that Ukraine and Poland have common goals and principles of national assessments; in both countries the form of assessment is testing. The main difference is in character of exam - compulsory (Poland) and optional (Ukraine) and test scores that testify to the quality of English language teaching.
Clinical Research in the Medical Colleges of U.S. Universities: Innovation Trends
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Куліченко Алла Костянтинівна; Kulichenko Alla Kostiantynivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
The article reveals innovation trends and their features during clinical trials in medical colleges of U.S. universities. The authors have found that clinical research deals with developing and implementing innovative products, tools, technologies, and equipment for quality medical care, treatment, and disease prevention. Clinical research focuses on observational studies and clinical trials. Note that in clinical trials global innovation trends include patient-centeredness; ensuring the protection of information within e-health; development of mobile healthcare technologies; automation of materials for clinical trials; cybersecurity priority.
Development of Cognitive Processes and Formation of Figurative Thinking of Junior Schoolchildren Using Visual Arts
(2023) Boichenko Maryna Anatoliivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Никифоров Андрій Михайлович; Nуkуforov Andrii Mykhailovych; Hulei Olha Volodymyrivna; Гулей Ольга Володимирівна; Kapran Oksana Volodymyrivna; Капран Оксана Володимирівна; Nechyporenko Anna; Нечипоренко Анна; Nykyforov Nazar; Никифоров Назар
The purpose of the article is to summarize the views of leading pedagogues and scientists regarding the effective use of visual arts for the development of cognitive processes and the formation of figurative thinking. The priority methods of this research were chosen: theoretical analysis and generalization of information on the use of artistic creativity in the educational process. The views of modern scientists, practicing teachers, and classics of pedagogical thought regarding the formation of the aesthetic culture of children of primary school age in the context of aesthetic education are analyzed. Specific methods and techniques of the teacher's work with pupils are considered: demonstration, examination of the subject, contemplation, and analysis of works of visual arts, and co‐creation between the teacher and the pupil. Conclusions were made that artistic creativity is an essential means of aesthetic education and the development of creative abilities of primary school age.
Diagnostic Toolkit for Assessing the Levels of the Basic School Students’ Aesthetic Culture Formation by Means of Musical Folklore
(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022) Boichenko Maryna Anatoliivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Lian Tszy; Лян Цзи
The article theoretically substantiates the diagnostic toolkit for assessing the levels of the basic school students’ aesthetic culture formation by means of musical folklore. In order to assess the levels of aesthetic culture formation on the basis of analysis of scientific and pedagogical literature on the problem of research and taking into account the component structure of the phenomenon of the basic school students’ aesthetic culture (motivational‐axiological, cognitive‐knowledge, emotional‐creative components), the criteria and indicators corresponding to each structural component were singled out. In the process of the experimental work, such diagnostic tools as pedagogical observation, expert evaluation, questionnaires, testing, diagnostic maps, creative diagnostic tasks, surveys, etc. were used.
Dimensions of Innovation Activity: Ukrainian Pedagogical Experience
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2022) Boichenko Maryna Anatoliivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Kulichenko Alla Kostiantynivna; Куліченко Алла Костянтинівна
The article defines and highlights six dimensions of innovation activity in the Ukrainian pedagogical space, in particular, the theoretical-methodological one (the philosophical basis of innovation activity and methodological tools for analyzing the phenomenon under the study); historical-pedagogical one (objective assessment of pedagogical phenomena of our time, determination of trends in the further development of innovation pedagogy and innovation educational activities); organizational- methodological one (organization of innovation scientific activity in institutions of higher education, implementation of innovation teaching methods and technologies, transfer of scientific research results); professional-pedagogical one (readiness for innovation activity); psychological-pedagogical one (psychological and pedagogical characteristics of the professional training of future specialists for innovation activities); administrative one (strategic guidelines, practical measures to improve the efficiency of innovation management processes in educational institutions).
From the History of Art Education in Sloboda Ukraine (Second Half of the ХІХ – Early ХХ Centuries)
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii Mykhailovych
The article reveals the results of the cultural-historical analysis of art education formation in Ukraine in the second half of the XIX – early XX centuries, which made it possible to identify the grounds on which art education in Slobozhanshchyna of the studied period developed. The methodological basis of the study is constituted by the laws and categories of scientific cognition, interconnection and interdependence of phenomena, historicism, systematicity, connection between historical and logical, national and universal. Art education of the studied period is represented by professional schools, which were concentrated in Odessa, Kyiv and Kharkiv. The authors focus on the fact that these artistic and education institutions have revealed the talent of many artists of Slobozhanshchyna.
Genesis of Education of Gifted Schoolchildren in the Usa, Canada and the Uk in the XX – Early XXI Cen.
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
The aim of the article is to reveal the genesis of education of gifted schoolchildren in the USA, Canada and the UK in the XX century. Research methods. In the article the following methods are used: general research methods - analysis, synthesis, comparison, classification and generalization, which are necessary for studying the works of foreign scholars; comparative analysis which helped define the common features and differences in the process of gifted education development in the USA, Canada and the UK. Results. The main criterion for creating the subsequent periodization is the essential changes in the normative framework, content, forms and methods of implementation of GT education in the countries under study, which were carried out, first of all, with the aim of solving the problems of ensuring social justice in education, expanding the educational opportunities etc. An analysis of the research of the above-mentioned scholars allowed us to identify five stages of GT education development in the United States, Canada and the United Kingdom in the XX - early XXI centuries: 1) institutionalization of the educational services (10-30s of the XX century); 2) diversification of the educational services (40-50s of the XX century); 3) mass character of the educational services (60-70s of the ХХ century); 4) modernization of the educational services (80-90s of the XX century); 5) digitalization of the educational services (10-20s of the XXI century). Conclusions. Conducted analysis of the peculiarities of GT education development in the USA, Canada and the UK during the outlined stages led us to the conclusion about the cyclical character of interest in GT education from the national/regional governments and educational policy-makers. Reforms in the sphere of GT education at all the stages were driven by the economic (economic crisis, competitiveness at the world labor market) and political (national defense, world leadership) factors. Taking into account the fact that modern stage of GT education development deserves special attention, content-procedural foundations of this process should be studied more detailed, at which further research in this direction will be aimed.
Genesis of Gifted Education in Ukraine
(2017) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
У статті висвітлено ґенезу освіти обдарованих в Україні протягом ХХ – на початку ХХІ ст. Виокремлено етапи розвитку освіти обдарованих в Україні, зокрема: 1) 20–40 рр. ХХ ст. – створення системи позашкільної освіти для обдарованих школярів; 2) 50–60-ті рр. ХХ ст. – диференціація освітніх послуг для обдарованих школярів; 3) 70–80-ті рр. ХХ ст. – індивідуалізація освітніх послуг для обдарованих школярів; 4) 90-ті рр. ХХ ст. – початок ХХІ ст. – розбудова системи освіти обдарованих у незалежній Україні; 5) 10-ті рр. ХХІ ст. – дотепер – модернізація системи освіти обдарованих школярів.
Getting Started: English for Freshmen
(СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2019) Коваленко Світлана Миколаївна; Kovalenko Svitlana Mykolaivna; Давидова Тетяна Василівна; Davydova Tetyana Vasylivna; Коробова Юлія Володимирівна; Korobova Yuliia Volodymyrivna; Свердленко Олена Анатоліївна; Sverdlenko Olena Anatoliivna; Гаврилюк Олена Григорівна; Havryliuk Olena Hryhorivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
Посібник охоплює такі розмовні теми: «Особистість і сім’я», «Мій будинок/квартира», «Їжа, харчування», «Студентське життя, навчання», «Погода, пори року, дозвілля» та «Магазин, покупки, громадські послуги». Метою посібника є формування у студентів іншомовної комунікативної компетентності відповідно до визначеної програмної тематики. Матеріали посібника є автентичними, тематично об’єднаними та мають соціокультурну спрямованість. Посібник призначено для студентів 1-го курсу денної та заочної форми навчання факультетів іноземних мов закладів вищої освіти.
Methodological Model of Comparative Research in Gifted Education in the USA, Canada and the UK
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Сбруєва Аліна Анатоліївна; Sbruieva Alina Anatoliivna
The aim of the article is to develop and theoretically substantiate a methodological model of comparative research in gifted education in the USA, Canada and the UK. The integrity of consideration of the phenomenon under study has been ensured by application of such methodological approaches as systems-synergetic, personality-oriented, cultural and comparative. Methodological model consists of target, theoretical-methodological, contextual, organizational-methodological, professional-pedagogical, resultative-prognostic units, in which knowledge gained through realization of the tasks of each previous unit, is the basis for the study in the following one.
Professional Development of Teachers in the USA, Canada and the UK
(2017) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
The сhapter highlights the peculiarities of professional development of teachers working with gifted students in the United States, Canada and the United Kingdom. Two groups of models of GT teachers’ professional development are outlined: 1) models that provide organizational or inter-institutional cooperation; 2) models that do not involve large-scale implementation (can be implemented at school, class level, etc.).
STEM Education in the USA and Ukraine: Comparative Analysis
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019) Бойченко Віталій; Boichenko Vitalii; Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
In the article a comparative analysis of theoretical and content-procedural foundations of STEM education development in the USA and Ukraine is conducted. The nature of the phenomenon under study is revealed. The regulatory basis of STEM education in the USA and Ukraine is characterized. It is proved that STEM education is a priority direction of national education policy in both countries. The similarities and differences in STEM educational services provision in the USA and Ukraine are found out. The prospects for further research are seen in the developing guidelines for STEM education implementation in the secondary education institutions based on the positive conceptual ideas of American experience.
The terminological toolkit of comparative pedagogical research of gifted students’ education in the United States, Canada and the UK
(2016) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
The article is aimed at revealing the approaches to defining giftedness and gifted in the USA, Canada and the UK. The following research methods were used: terminological analysis with the help of which the essence of the basic concepts is defined; comparative analysis aimed at defining common features and differences in the approaches to defining giftedness and gifted education in the studied countries. It is emphasized that the definition of “giftedness” and “gifted”, presented in the official documents of the USA, Canada and the UK, often differ from the definitions formulated by leading researchers of the studied countries. It is found out that in order to define the studied category of children and youth foreign researchers often use two concepts – “giftedness” and “talent”. It should be noted that the views of the theorists on the relationship of these concepts in the definition of the studied category differ significantly. The requirements to the definition of giftedness, proposed by a well-known American theorist of gifted and talented education J. Renzulli are highlighted, namely: 1) the definition should be based on evidence from scientific research that contains the characteristics of gifted individuals; 2) the definition should provide guidance in the identification process in this category of children and youth; 3) the definition should guide and be logically related to existing practice; 4) the definition should synthesize the research that shows its validity On the basis of analysis of the research works of foreign theorists of gifted and talented education and documents of the state education authorities of the USA, Canada and the UK the main types of giftedness are identified, in particular: 1) intellectual giftedness; 2) specific academic aptitude (math, language, etc.); 3) technical design talent; 4) musical and performing talent; 5) artistic talent; 6) sports talent; 7) creativity; and 8) leadership. The basic concept of “giftedness”, under which in our study we understand natural inclinations and abilities (intellectual, specific academic, technical-design, musical-performing, artistic, sports, creative and leadership), which are manifested in high achievements, and the potential for such achievements, is clarified. The prospects for further research are seen in the revealing the peculiarities of the outlined types of giftedness.
The U.S. Acts on Innovation Activity: Implementation of the Principles in Medical Education
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Куліченко Алла Костянтинівна; Kulichenko Alla Kostiantynivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
The article reveals the U.S. Acts on innovation activity, implementation of the principles in medical education. It turned out that in the 1980s, the American Congress passed numerous laws running the U.S. innovation activity even in the 21st century. Thus, there were the following significant Acts for medical education: the Stevenson-Wydler Technology Innovation Act of 1980, the Government Patent Policy Act of 1980 (a.k.a. BayhDole Act of 1980), the Small Business Innovation Development Act of 1982, the National Cooperative Research Act of 1984, and the Federal Technology Transfer Act of 1986. Besides, at the end of the 20th century there was a report on the inspection of ten research universities implementing The Bayh-Dole Act of 1980.
Theoretical Foundations of Understanding the Essence of Aesthetic Education
(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2024) Boichenko Maryna Anatoliivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Hulei Olha Volodymyrivna; Гулей Ольга Володимирівна; Kapran Oksana Volodymyrivna; Капран Оксана Володимирівна; Nechyporenko Anna; Нечипоренко Анна; Nykyforov Nazar; Никифоров Назар
The article provides a theoretical analysis of scientific works and summarizes information on the conceptual foundations of aesthetic education in the national scientific discourse. The priority methods of this study were chosen: general scientific (analysis, synthesis, generalization), which made it possible to process the scientific literature, and empirical (source and historiographical analysis, descriptive and analytical method), which were used to search, process and interpret primary sources and clarify the conceptual foundations of aesthetic education in education institutions of different levels. It is stated that aesthetic education forms in children and youth: the ability to live according to the laws of beauty; aesthetic perception of the environment and the world as a whole; artistic and aesthetic taste; aesthetic and value orientation; aesthetic and creative abilities; opportunities for harmonious personality development.
Актуальні аспекти співробітництва у сфері професійної освіти та навчання в європейському союзі
(2023) Сбруєва Аліна Анатоліївна; Sbruieva Alina Anatoliivna; Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Чистякова Ірина Анатоліївна; Chystiakova Iryna Anatoliivna
У дослідженні,присвяченому з᾿ясуванню актуальних аспектів співробітництва у сфері професійної освіти та навчання (ПОН) в Європейському Союзі, здійснено термінологічний аналіз ключових понять теми;схарактеризовано чинники, що зумовлюють актуальність співробітництва країн ЄС у сфері ПО та політичні регулятиви розвитку європейської системи ПОН, які слугують інструментами м’якої політики ЄС; окреслено організаційні засади співробітництва в ЄС у сфері ПОН, побудованого на основі рівноправної участі всіх зацікавлених сторін. Виявлено актуальні тенденції (змістові, організаційні,управлінські аспекти) та перспективи подальшого розвитку європейської інтеграції у досліджуваній сфері на наступне десятиліття (до 2030 року).
Виховна робота з обдарованою учнівською молоддю з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти США
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Іонова Ірина Миколаївна; Ionova Iryna Mykolaivna; Чистякова Ірина Анатоліївна; Chystiakova Iryna Anatoliivna
У статті схарактеризовано напрями та форми виховної роботи з обдарованою учнівською молоддю з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти США. Подано характеристики обдарованих дітей та молоді з обмеженими можливостями, на позначення яких в англомовній літературі використовується термін «двічі виняткові учні». Окреслено вимоги до навчального середовища, сприятливого для розкриття потенціалу двічі виняткових учнів.
Вплив музичного мистецтва на формування пізнавальної компетентності молодших школярів
(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Чистякова Ірина Анатоліївна; Chystiakova Iryna Anatoliivna; Тарапата-Більченко Лідія Григорівна; Tarapata-Bilchenko Lidiia Hryhorivna; Рибалко Петро Федорович; Rybalko Petro Fedorovych; Завгородній Денис Сергійович; Zavhorodnii Denys Serhiiovych
У статті з’ясовано вплив музичного мистецтва на формування пізнавальної компетентності молодших школярів. Автором доведено, що музичне мистецтво впливає на формування пізнавальної компетентності молодших школярів у різних аспектах, як‐от: розвиток слухового сприйняття (музика допомагає розвивати в дітей увагу, концентрацію та зосередженість); покращення мовлення та комунікаційних навичок (музичні заняття сприяють розвиткові мовлення, оскільки вони включають спів,речитатив, прослуховування й обговорення музичних творів); стимулювання творчості та уяви (музичне мистецтво сприяє розвиткові творчих здібностей дітей); підвищення когнітивних навичок (музика може покращити пам’ять, увагу, логічне мислення й аналітичні здібності в дітей); сприяння емоційному розвиткові (музика має сильний емоційний вплив на дітей).
Громадянське виховання старшокласників у закладах позашкільної освіти США
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Шульга Сергій Володимирович; Shulha Serhii Volodymyrovych; Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna
У магістерській роботі з’ясовано теоретичні, нормативні, змістово-процесуальні та організаційно-методичні засади громадянського виховання старшокласників у закладах позашкільної освіти США. З’ясовано сутність громадянського виховання й виховний потенціал закладів позашкільної освіти США для організації означеного процесу. Висвітлено нормативні засади громадянського виховання старшокласників у закладах позашкільної освіти США. Окреслено змістово-процесуальні й організаційно-методичні засади громадянського виховання старшокласників у закладах позашкільної освіти США. Визначено можливості використання позитивного американського досвіду в практиці громадянського виховання українських закладів позашкільної освіти.
До проблеми художньо-естетичного виховання особистості на заняттях з образотворчого мистецтва
(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii Mykhailovych; Гулей Ольга Володимирівна; Hulei Olha Volodymyrivna
Мета статті – розглянути пріоритетні напрями та організаційнометодичні засади художньо-естетичного виховання особистості на заняттях з образотворчого мистецтва. З’ясовано, що особливого значення в художньо-естетичному вихованні дітей та молоді набувають заняття з образотворчого мистецтва як у межах шкільної програми, так і в позакласній, і в позашкільній роботі. Показано, що заняття з образотворчості дозволяють не лише знайомити учнів із різними видами та жанрами мистецтва, поповнювати знання і уявлення про образотворче мистецтво, а й водночас долучатися до художньо-естетичної діяльності.

Перегляд за Автор "Boichenko Maryna Anatoliivna"

Результатів на сторінці

Налаштування сортування