Діагностика зв’язного мовлення у дітей із тяжкими порушеннями мовлення засобами пізнавальних завдань

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛасточкіна Олена Володимирівна
dc.contributor.authorLastochkina Olena Volodymyrivna
dc.date.accessioned2018-11-27T08:19:43Z
dc.date.available2018-11-27T08:19:43Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractУ статті схарактеризовано особливості використання лінгвістичних пізнавальних завдань у процесі діагностики зв’язного мовлення дошкільників із загальним недорозвитком мовлення. Автором подано інформацію щодо визначення поняття «пізнавальні завдання» та існуючих класифікацій означеного засобу; запропоновано узагальнені кількісні показники, що констатують різницю стану зв’язного мовлення у осіб зі звичайним мовленнєвим розвитком і загальним недорозвитком мовлення та ініціюють використання апробованих у процесі діагностики лінгвістичних пізнавальних завдань для підготовки дітей означеної категорії до навчання в школі.uk_UA
dc.description.abstractIn the article the structure and content of connected speech diagnostic method for the senior pre-school children with general speech deficiency are characterized. The author presents characteristic the scientific concept of cognitive tasks and some classifications such authors as O. Zabokrytska, T. Kudriavtsev, O. Matiushkin, M. Makhmutov, P. Hora, V. Alpatov, B. Horodetskyi, A. Zhurynskykh, A. Zalizniak, M. Laufer, T. Napolnova. The author presents the diagnostic methodological system characteristic, which posses standard linguistic cognitive tasks as well as cognitive tasks of problematic nature. In this article author proposes to analysis diagnostic standard linguistic cognitive tasks as well as cognitive tasks of problematic nature. Quantitative analysis of the indicators testifies about a significant difference at levels of connected speech development of senior pre-school children with a general deficiency of speech (experimental group) and of the ones with normal language development (control group), as well as about the need for using of standard linguistic cognitive tasks as well as cognitive tasks of problematic nature for speech preparation for the children with general deficiency of speech. The qualitative analysis confirmed the assumption of advisability to use cognitive tasks in the process of speech preparation of senior pre-school children with general speech deficiency.uk_UA
dc.identifier.citationЛасточкіна, О. В. Діагностика зв’язного мовлення у дітей із тяжкими порушеннями мовлення засобами пізнавальних завдань [Текст] / О. В. Ласточкіна // Особлива дитина: навчання та виховання. – 2016. – №1. – С. 47–53.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/5919
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectстарші дошкільники з загальним недорозвитком мовленняuk_UA
dc.subjectдіагностика зв’язного мовленняuk_UA
dc.subjectлінгвістичні пізнавальні завданняuk_UA
dc.subjectpre-school children with general speech deficiencyuk_UA
dc.subjectconnected speechuk_UA
dc.subjectdiagnostics of coherent speechuk_UA
dc.subjectlinguistic cognitive tasksuk_UA
dc.titleДіагностика зв’язного мовлення у дітей із тяжкими порушеннями мовлення засобами пізнавальних завданьuk_UA
dc.title.alternativeDiagnostics of Coherent Speech Using Cognitive Tasks for Senior Pre-School Children with General Speech Deficiencyuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376.1 – 056.264:371.311uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Lastochkina__osobluvadutuna__1.doc
Розмір:
543 KB
Формат:
Microsoft Word
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Наукові видання